20xx人教版語文必修五第3課連城word導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁
2024-11-28 11:10本頁面
【導(dǎo)讀】1．了解沈從文描繪的湘西風(fēng)土人情和優(yōu)美的環(huán)境描寫。2．把握對人物的描寫，重點分析翠翠的形象。4．走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，體會人性之美。用一句話概括節(jié)選部分的情。節(jié)，理清各部分之間的關(guān)系。括邊城端午節(jié)的特點。這就是沈從文先生和他的代表作《邊城》。散文家、文物研究家。土著軍隊當(dāng)兵，浪跡湘川黔邊境地區(qū)。京文人，形成了“京派作家群”。1988年病逝于北京。記》《邊城》《長河》等。便報考燕京大學(xué)，但未被考取，于是選擇了自學(xué)寫作的道路。段，當(dāng)眾挖苦說：“這就是沈從文大作家的作品！”然而，沈從文終于憑自己堅強(qiáng)的毅。力，引來了文壇的注目。②、端午節(jié)，牽動著小小主人公翠翠的心神，讓她追憶留連，而沈從文的高明之處。魄的事件，寫的多是一些平凡人物的日常生活。
【正文】 21．沈從文從二十歲起就離開了家鄉(xiāng)，有位評論家卻說 “沈從文在一條長達(dá)千里的沅水上生活了一輩子 ”。結(jié)合本文，談?wù)勀銓@種說法的理解。（ 4 分） 答： 章題為 “濕濕的想念 ”，文章的主旨也是 “濕濕的想念 ”。 “想念 ”有兩層意思：其一， “爺爺 ”的 “濕濕的想念 ”，如第 11 段中 “爺爺曾說： ?值得回憶的哀樂人事常是濕的 ?”；其二，作者的 “濕濕的想念 ”，如第 13 段中 “那風(fēng)里雨里，透明的陽光里，透明的流水里，有我濕濕的想念 ”?；蛘哒f， 這篇文章寫的就是作者因爺爺?shù)?“濕濕的想念 ”而產(chǎn)生的 “濕濕的想念 ”。 文章共有 13 段，文脈清晰。第 1 段是對爺爺一生的簡介； 25 段寫自己到湘西之后的所見所思，主要是新舊變遷的感慨； 610 段寫沅水對爺爺?shù)挠绊懀?6 段引用爺爺?shù)淖詡髡f明這種影響， 710 段是作者對這種影響的自己的闡述，該部分為總分關(guān)系，第 8 段寫沅水對爺爺?shù)乃季S品質(zhì)的 影響，第 9 段寫沅水對爺爺?shù)男愿竦挠绊懀?10 段寫沅水對爺爺?shù)睦硐氲挠绊懀?1112 段寫爺爺對沅水充滿感情的思念； 13 段寫自己的愿望與思念。 文章的主體內(nèi)容是 612 段，寫沅水對爺爺?shù)挠绊懞蜖敔攲︺渌乃寄睢Ｈ绻Y(jié)合第 1 段，細(xì)分析起來，主體內(nèi)容共有四層意思：爺爺在沅水邊長大；沅水影響了爺爺；爺爺對沅水充滿感情因而始終思念；爺爺在作品里表達(dá)著這種情感與思念。這四層意思在文中都有明顯的體現(xiàn)，且有明顯的邏輯關(guān)系，即：因為在水邊長大，所以受沅水影響；因為受沅水影響，所以對沅水充滿情感；因為充滿情感而將這樣的記憶寫進(jìn)自 己的作品。 因此，爺爺?shù)?“濕濕的想念 ”就是對沅水的想念，是對沅水深情的想念；簡言之， “濕 ”有兩層意思，其一是 “沅水 ”，其二是 “淚水 ”。所謂 “濕濕的想念 ”就是關(guān)于 “沅水 ”的想念，就是親慢 “淚水 ”的想念。 很顯然，試題主要圍繞主旨與文脈設(shè)置，遺憾的是，很多考生沒有讀懂這樣的主旨與文脈，因而失分；有的考生甚至沒有閱讀要首先讀出主旨與文脈的意識，因而答非所問。 18. DE 本題考查對文意的理解。 D 項中 “在爺爺?shù)挠猩昱惆樗氐焦枢l(xiāng) ”的理解不當(dāng)。本文為沈從文先生去世后所寫，第 ⑿ 段中 “我記得爺爺最后的目光 ”可證。 E 項 “集中表達(dá)了物是人非的歷史滄桑感 ”的理解不當(dāng)。所謂 “物是人非 ”，指景物依舊，人事更改；或自然永恒，人生無常。本文有 “物是人非 ”的因素（如 “山水依舊，但爺爺已然逝去 ”），但談不上 “集中 ”表達(dá)。文章主要表達(dá)的是：爺爺對水的深情和對理想的篤定伴隨其一生。這不能簡單地概括為 “物是人非 ”。本題的兩個錯誤選項，第一個沒有任何難度，與原文稍作比對即可；第二個對 “以偏概全 ”的錯誤理解提出較為嚴(yán)格的 “精讀 ”要求，對一些不求甚解的考生來說有一定的難度。 19. 用自然的美、人性的美以及古代文明的美，為民族喚回一些健康的記憶 、美好的夢想。 本題考查對文中詞語的理解和對文章思路的把握。提問點在第一段，相關(guān)點是憑借內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)來確定的。從題干鎖定的句子來看，這里的 “理想 ”與 “文字與畫 ”直接相關(guān)。第十段中既有與 “理想 ”相呼應(yīng)的信息 ——“美夢 ”，也有與 “文字與畫 ”相呼應(yīng)的信息 ——“自然的美、人性的美、古代文明的美 ”。而 “美夢 ”的具體含義在第十段中揭示得很清晰： “他熱切地希望能為百病纏身的民族喚回一些健康的記憶、美好的夢想。 ”將這些信息整合，便是對文中 “理想 ”的到位且全面的解釋。 20. 因為值得回憶的人事，往往是與河流密切相關(guān)的，浸潤 著深沉情感的，鮮活、流動、有生命的，令人感動、催人淚下的。 (意思對即可 ) 本題考查對作品內(nèi)容的分析與概括。題目 做出較為明確的提示： “結(jié)合?濕 ?字在文章中的特定含義。 ”在文中， “濕 ”和水有關(guān)，也和淚有關(guān)（下文有 “我的眼睛也是濕的了 ”）。和水相關(guān)的含義又有兩層：一是外在，人事皆發(fā)生在水邊（第 ⑻ 段）；二是內(nèi)在，水有流動性，有性情品 格（第⑼ 段）。和淚相關(guān)的含義亦有兩層：一是從客觀感受對象上來說，人事有哀樂；二是從爺爺?shù)闹饔^性情上來說，他有著 “熱情洋溢之中的憂慮，幽默后面的隱痛，微笑之間的悲涼，悲涼之外的深重的愛 ”。水的外在與內(nèi)在、淚的客觀與主觀，將其歸納概括便形成本題的四個要點： ① 值得回憶的人事，往往是與河流（水）密切相關(guān)的； ② 鮮活、流動、有生命的； ③ 令人感動、催人淚下的； ④ 浸潤著深沉情感的。 21. 二十歲以前生活在沅水邊的土地上（或生活在沅水上），二十歲以后生活在對這片土地（或沅水）的記憶里。意思對即可。 本題考查對作者思想觀點的把握。題干的提示意味相當(dāng)明顯 ——“從二十歲起就離開了家鄉(xiāng) ”“在一條長達(dá)千里的沅水上生活了一輩子 ”，顯然，題目是問沅水在沈從文二十歲前和二十歲后各扮演了什么角度，各具有怎樣的意義。再參 考 “結(jié)合本文 ”的題干限制，我們便可從文中搜尋相關(guān)信息了： 第 ⑵ 段中說： “七十年后，我第一次跑到湘西山地，尋到沅水的上游，尋找爺爺一生都離不開的故水故土。 ” 第 ⑹ 段中說： “我感情流動而不凝固，一派清波給予我的影響實在不小。我幼小時較美麗的生活，大部分都同水不能分離。 ” 第 ⑿ 段中說： “盡管爺爺從二十歲起就離開了家鄉(xiāng)，但這一片水土上的光輝，在爺爺生命中終生不滅。我記得爺爺最后的目光，默默地，停留在窗外的四季中，停留在過去的風(fēng)景里。 ” 將這些相關(guān)文句加以整合，便不難得出答案了。 課 基礎(chǔ)訓(xùn)練 —— 把最簡單的事情做好就叫不簡單！ 后 訓(xùn) 練 課 后 訓(xùn) 練 綜合訓(xùn)練 —— 挑戰(zhàn)高手，我能行！ 錯題糾正 —— 戰(zhàn)勝自我，成就自我！
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1