20xx春人教版數(shù)學(xué)四下第八單元平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖word單元備課教案-資料下載頁
2024-11-19 15:27本頁面
【導(dǎo)讀】因?yàn)樗哪昙墝W(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識比較薄弱，他們的生活經(jīng)。正是由于受到這兩方面的不足，影響了學(xué)生對“平均數(shù)”意義的理解。成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程。因此復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基。系與區(qū)別，進(jìn)而從更高的角度認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)內(nèi)容人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第90頁《平均數(shù)的含義和求法》。學(xué)生經(jīng)歷用平均數(shù)知識解決簡單生活問題的過程，積累分析和處理數(shù)據(jù)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。初步感知“移多補(bǔ)少”“對應(yīng)”等數(shù)學(xué)思想。組數(shù)據(jù)的平均數(shù)比數(shù)據(jù)中最大數(shù)小，比最小數(shù)大。教學(xué)難點(diǎn)理解平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。
【正文】 活性，又發(fā)展了學(xué)生的思維，使不同水平的學(xué)生都有所提 高，并注重培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識來解決實(shí)際生活中的問題，提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力 。 ：我們班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目，完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。（新課堂 73頁智慧園地第 3題） 實(shí)踐活動(dòng)：營養(yǎng)午餐 教學(xué)內(nèi)容 人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第 101102頁《營養(yǎng)午餐》。 教學(xué)目標(biāo)： 了解健康常識，知道吃好午餐的重要性。 會用專家的建議正確地分析午餐菜肴中營養(yǎng)成分，能設(shè)計(jì)調(diào)配科學(xué)、合理午餐食譜。 培養(yǎng)學(xué)生從繁雜的數(shù)據(jù)中，獲取所需信息的能力。 懂得科學(xué)、合理營養(yǎng)飲食的重要性，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣 。 學(xué)以致用，學(xué)會健康生活。 教學(xué)重點(diǎn) 能合理地調(diào)配午餐食譜，對學(xué)生平時(shí)不正確的飲食習(xí)慣有所改變。 教學(xué)難點(diǎn) 理解 “不低于、不超過 ”的含義。 教學(xué)過程 （一）設(shè)情境，輕松導(dǎo)入 師： 民以食為天，每個(gè)人都離不開吃。今天，老師準(zhǔn)備了很多精美的菜肴圖片想和大家一起來欣賞。 這些菜中你都喜歡吃些什么？ 你平時(shí)都喜歡吃些什么菜 ? 你今天中午吃了什么？你認(rèn)為自己吃得科學(xué)、合理嗎 ? 今天我們就來做一回小小營養(yǎng)師。 （二）探究新知 分析菜譜 （ 1）到模擬的叮叮餐廳里看看新推出的菜譜，教師介紹熱量、脂 肪、蛋白質(zhì)的作用。 （ 2）讓學(xué)生說說這些菜中，都喜歡吃些什么菜？ （ 3）這些菜都可以進(jìn)行如何分類？（肉類和青菜類） 初次點(diǎn)菜 （ 1）讓學(xué)生按照個(gè)人喜好，任點(diǎn)三個(gè)菜，特別強(qiáng)調(diào)：想吃什么就盡情點(diǎn)什么。 （ 2）點(diǎn)完三種菜后，讓學(xué)生匯報(bào)所選菜式及相關(guān)的數(shù)據(jù)。比一比誰的菜式熱量總和最低、誰的脂肪總和最高。（學(xué)生匯報(bào)、教師板書） ①學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情十分高漲，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，紛紛點(diǎn)出自己所喜歡的。 ②通過熱烈的匯報(bào)，菜式熱量的總和一個(gè)比一個(gè)低，脂肪總和一個(gè)卻比一個(gè)高。 對比專家建議 （ 1）出示專家建議。讓學(xué) 生閱讀飲食與健康（專家建議）。 （ 2）讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說說 “不低于 ”和 “不超過 ”的具體含義。 （ 3）讓學(xué)生觀看長期熱量不足和脂肪過多而導(dǎo)致的圖片。 （ 4）讓學(xué)生用專家的建議對比自己的菜式，談?wù)勛约旱牟耸绞欠窨茖W(xué)、合理。并找出不合理的理由。 ①學(xué)生閱讀并匯報(bào)： 10歲左右的兒童從每餐午餐獲取的熱量應(yīng)不低于 2926千焦，脂肪不超過 50克。（板書） ②學(xué)生結(jié)合實(shí)際，發(fā)表自己對 “不低于 ”和 “不超過 ”理解。 ③學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)純粹根據(jù)自己的喜好所點(diǎn)的菜，與飲食專家的建議有沖突。 ④通過學(xué)習(xí)專家的建議，了解熱量和脂肪的重要性 ，同時(shí)也明白人體對熱量和脂肪的需求并不是越多越好。 ⑤理解“不低于 ”和 “不超過 ”是本節(jié)課的難點(diǎn)，讓學(xué)生充分表述和理解，為后面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。 ⑥讓學(xué)生明白到個(gè)人的喜好與科學(xué)、合理的飲食發(fā)生了沖突，從而讓學(xué)生重新審視自己的點(diǎn)菜方式。為接下來的合理調(diào)配做鋪墊。 合理調(diào)配 （ 1）結(jié)合專家建議， 4 人小組之間說說點(diǎn)菜時(shí)應(yīng)該注意什么，怎樣才能做到科學(xué)、合理？（葷素結(jié)合） 具體操作要求 : ①先估算一下，哪些菜搭配在一起比較符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。 ②說說搭配的理由，并由一名代表上到講臺推薦給大家。 （ 2）在明白了點(diǎn)菜要注意葷素 結(jié)合的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行再次點(diǎn)菜。（本次點(diǎn)菜可以在原有的基礎(chǔ)上對個(gè)別菜進(jìn)行適當(dāng)調(diào)配，也可以重新點(diǎn)一個(gè)菜式。） 制作條形統(tǒng)計(jì)圖 （ 1）反饋學(xué)生的投票結(jié)果 （ 2）能一眼看出投票結(jié)果嗎？有沒有更直觀的表示方法？（引入復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖） （ 3）繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。 （ 4）對優(yōu)秀的搭配菜式進(jìn)行交流、分析，指出優(yōu)點(diǎn)或不足。 （三）總結(jié)作業(yè) 根據(jù)學(xué)習(xí)常見的事物熱量表，小組合作設(shè)計(jì)一份比較合理晚餐食譜。 結(jié)合本節(jié)課的 10 種菜，小組合作，把所有符合專家標(biāo)準(zhǔn)的菜式列出來。 板書設(shè)計(jì) 營養(yǎng)午餐 10歲左右的兒童從每餐午餐獲 取的熱量應(yīng)不低于 2926千焦，脂肪不超過 50克。
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