20xx春人教版數(shù)學四下第八單元《平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖》word單元備課教案(文件)
【正文】 （ 4）思考一下，為什么她收到的電子郵件越來越多？你作何分析？ 2. 完成自主練習第 6題。） （ 3）談話：你還能提出什么問題？ （引導學生既可提出根據(jù)統(tǒng)計圖直接回答的問題，也可提出用計算方法來解決的實際問題，與前面學過的知識聯(lián)系起來，對學生提出的有價值的數(shù)學問題逐一解決。 （ 1）談話：課前老師讓同學們調(diào)查本校低年級和高年級同學最喜歡的課外讀物情況，為了便于比較分析低、高年級學生喜歡科普讀物的情況，我們最好把它制作成復式條形統(tǒng)計圖，而要制作成統(tǒng)計圖，我看有些同學收集的數(shù)據(jù)雜亂，應該首先整理成統(tǒng)計表 ,注意作好數(shù)據(jù)的整理核對。） （ 6）談話 :把調(diào)查結(jié)果與自己的讀書情況進行對比 ,調(diào)整不合理的讀書傾向 . 【 設(shè)計意圖】 ： 練習的設(shè)計由淺入深，由易到難，既兼顧了習題的針對性、層次性、靈活性，又發(fā)展了學生的思維，使不同水平的學生都有所提 高，并注重培養(yǎng)學生利用所學知識來解決實際生活中的問題，提高了學生解決實際問題的能力 。 會用專家的建議正確地分析午餐菜肴中營養(yǎng)成分，能設(shè)計調(diào)配科學、合理午餐食譜。 教學重點 能合理地調(diào)配午餐食譜，對學生平時不正確的飲食習慣有所改變。 這些菜中你都喜歡吃些什么？ 你平時都喜歡吃些什么菜 ? 你今天中午吃了什么？你認為自己吃得科學、合理嗎 ? 今天我們就來做一回小小營養(yǎng)師。比一比誰的菜式熱量總和最低、誰的脂肪總和最高。讓學 生閱讀飲食與健康（專家建議）。并找出不合理的理由。 ④通過學習專家的建議，了解熱量和脂肪的重要性 ，同時也明白人體對熱量和脂肪的需求并不是越多越好。 合理調(diào)配 （ 1）結(jié)合專家建議， 4 人小組之間說說點菜時應該注意什么，怎樣才能做到科學、合理？（葷素結(jié)合） 具體操作要求 : ①先估算一下，哪些菜搭配在一起比較符合營養(yǎng)標準。） 制作條形統(tǒng)計圖 （ 1）反饋學生的投票結(jié)果 （ 2）能一眼看出投票結(jié)果嗎？有沒有更直觀的表示方法？（引入復式條形統(tǒng)計圖） （ 3）繪制條形統(tǒng)計圖。 板書設(shè)計 營養(yǎng)午餐 10歲左右的兒童從每餐午餐獲 取的熱量應不低于 2926千焦，脂肪不超過 50克。 （三）總結(jié)作業(yè) 根據(jù)學習常見的事物熱量表，小組合作設(shè)計一份比較合理晚餐食譜。 （ 2）在明白了點菜要注意葷素 結(jié)合的基礎(chǔ)上，讓學生進行再次點菜。 ⑥讓學生明白到個人的喜好與科學、合理的飲食發(fā)生了沖突，從而讓學生重新審視自己的點菜方式。（板書） ②學生結(jié)合實際，發(fā)表自己對 “不低于 ”和 “不超過 ”理解。 （ 3）讓學生觀看長期熱量不足和脂肪過多而導致的圖片。 ②通過熱烈的匯報，菜式熱量的總和一個比一個低，脂肪總和一個卻比一個高。 （ 2）讓學生說說這些菜中，都喜歡吃些什么菜？ （ 3）這些菜都可以進行如何分類？（肉類和青菜類） 初次點菜 （ 1）讓學生按照個人喜好，任點三個菜，特別強調(diào)：想吃什么就盡情點什么。 教學過程 （一）設(shè)情境，輕松導入 師： 民以食為天，每個人都離不開吃。 懂得科學、合理營養(yǎng)飲食的重要性，養(yǎng)成良好的飲食習慣 。（新課堂 73頁智慧園地第 3題） 實踐活動：營養(yǎng)午餐 教學內(nèi)容 人教版數(shù)學四年級下冊第 101102頁《營養(yǎng)午餐》。 （ 3）交流展示制作的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。此題的目的是發(fā)展學生的認知，了解復式條形統(tǒng)計圖不僅有縱向的，還有橫向的。這是關(guān)于銀座超市 A、B兩個停車場停放車輛的情況統(tǒng)計，你能根據(jù)統(tǒng)計表完成下面的統(tǒng)計圖嗎？ （ 1）學生獨立完成復式條形統(tǒng)計圖 。 （ 1）學生獨立自主完成復式條形統(tǒng)計圖。） ③ 觀察統(tǒng)計圖，回答問題。 教學過程 （一）基本練習，鞏固 新知 完成課本自主練習第 4題。 會看復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題，進行一些分析和判斷。 小結(jié)。 （ 2）復式條形統(tǒng)計圖不僅可以觀察一個項目，還可以進行兩個項目之間的比較。 板書：圖例。 （二）探究新知
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