人教版小學(xué)音樂三下冬瓜和南瓜教案-資料下載頁
2024-11-19 05:35本頁面
【導(dǎo)讀】猜，是什么“蔬菜寶貝”？如師問：你摸得|是什么|是什|么呀·||假如你摸的是黃瓜。誰愿意來試一試？生答：我摸得|是黃瓜|是黃|瓜呀·||【師生操練，【師生操練，四分休止符號用手拍出來。這些節(jié)奏相對于三年級的學(xué)生來說比較抽象，怎樣才能讓他們輕松、愉快的。掌握這些知識點(diǎn)，我將歌曲中重難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的游戲方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)的有效性。進(jìn)行說或唱出來。在這次導(dǎo)入中我通過由易到難，層層深入讓學(xué)生在游戲過。烈的掌聲對他們的到來表示歡迎。羊羊、灰太狼一起旋律中種一種自己喜歡的瓜吧！—開花——結(jié)果的過程。同時(shí)播放《冬瓜和南瓜》的伴奏音樂。
【正文】 出了這么多的瓜。那你們想知道農(nóng)民伯伯是怎樣種瓜的嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起去農(nóng)民伯伯的種瓜基地走一有、看一看他們是怎樣種瓜的？ 【出示課件：農(nóng)民伯伯松土 —— 下種 —— 澆水 —— 發(fā)芽 —— 施肥 —— 抽藤 —— 開花 —— 結(jié)果的過程。同時(shí)播放《冬瓜和南瓜》的伴奏音樂?！? 解讀：拓展的有效性 —— 讓“課”走進(jìn)生活 有效地拓展在一節(jié)課中能起著畫龍點(diǎn)睛的作用，在本節(jié)課中我通過讓學(xué)生走進(jìn)生活， 運(yùn)用多種充滿生活氣息的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂化，音樂問題生活化，在生活與音樂之間架起一座興趣之橋 來 培養(yǎng)學(xué)生的 想像力 和創(chuàng)造力 ，提高學(xué)生的音樂 素養(yǎng) ，培養(yǎng)高尚的審美情趣，最終達(dá)到育人的目的。 在這環(huán)節(jié)中，我不僅通 過以上的師生接口唱的方式來鞏固，我還設(shè)計(jì)了以學(xué)生對動畫片中的主人翁“喜洋洋”和“灰太狼”這個(gè)興趣點(diǎn)為切入點(diǎn)來進(jìn)行鞏固練習(xí)，學(xué)生一下子情緒高漲，開心地演唱“喜洋洋籬笆外種絲瓜呀，灰太狼籬笆外種黃瓜呀??”在歌曲結(jié)束時(shí)我通過帶學(xué)生去農(nóng)民伯伯的種瓜基地去走一走，看一看的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解了種瓜的過程，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，讓他們明白“一分耕耘，一分收獲”的道理。 只要不斷努力，我們一定會收獲一個(gè)碩果累累的明天！ 以上僅是筆者在本課教學(xué)中的點(diǎn)滴有效教學(xué)體會，其實(shí)有效教學(xué)的實(shí)施是我們每位音樂教師的追求，要想真 正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)，這需要我們大家不斷去鉆研和探究、努力和付出。只有不斷地去有效思考、有效設(shè)計(jì)，我們才能真正地構(gòu)建好有效的音樂課堂，讓師生共同踏上美妙的音樂之旅！ 【作者簡介】 唐青松（ 1975 ），男，江蘇鹽城人，中共黨員，本科 學(xué)歷 ，小學(xué)高級教師，鹽城市音樂學(xué)科帶頭人， 鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)藝體部主任。研究 方向：小學(xué)音樂教育。
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