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人教版小學(xué)音樂(lè)三下法國(guó)號(hào)教案-資料下載頁(yè)

2025-11-10 09:53本頁(yè)面

【導(dǎo)讀】1簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)幾種樂(lè)器:法國(guó)號(hào)二胡.小號(hào).木琴長(zhǎng)笛.(欣賞圓號(hào)演奏片段三拍子音樂(lè)+樂(lè)器“圓號(hào)”圖片。生答圓號(hào)(或不知道。(老師來(lái)告訴你們,這種樂(lè)器叫做圓號(hào)。法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn),所以又叫“法國(guó)號(hào)”。老師今天也帶了這件樂(lè)器,我們來(lái)看看,它有幾個(gè)地方是圓的?做“號(hào)口”、中間這部分就是“號(hào)身”。(生指到各個(gè)部位,師依次進(jìn)。一首描述法國(guó)號(hào)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌是幾拍的?作)1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺(jué)?!拔恕蹦7碌氖欠▏?guó)號(hào)的低音區(qū),唱的重一點(diǎn)、聲音很低沉,飽滿(mǎn)。起《法國(guó)號(hào)》,跳起優(yōu)美的華爾茲結(jié)束今天的課吧?!斗▏?guó)號(hào)》是一首四三拍子的法國(guó)兒童歌曲,共四句,旋律規(guī)整,反饋的更全面一些,一些個(gè)別學(xué)生的不足能及時(shí)的糾正。他們玩法很活潑新奇,玩出了創(chuàng)造,玩出了智慧。

  

【正文】 成了孩子,完全跟孩子們?nèi)跒橐惑w了,學(xué)生不是 在學(xué),而 是在玩,玩節(jié)奏,玩樂(lè)器,他們玩法很活潑新奇,玩出了創(chuàng)造,玩出了智 慧。什么是寓教于樂(lè)?看看李老師的課堂就是最好的詮釋。 體現(xiàn)了教師的親和力: 老師 很注意與學(xué)生的情感交流 ,隨時(shí)用肢體語(yǔ)言 ,表情 ,以及夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)的語(yǔ)言給學(xué)生以暗示 ,既可以掌握課堂的節(jié)奏 ,給每個(gè)同學(xué)以練習(xí)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì) ,給學(xué)生被關(guān)注的感覺(jué) ,與學(xué)生保持親善友好的交流關(guān)系 ,教師的語(yǔ)言充滿(mǎn)了親切感。老師在一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)中有許多次鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的言語(yǔ)和動(dòng)作,給學(xué)生很大的自我效能感。比如,上課時(shí)始終面帶微笑,給學(xué)生一種親切感和安全感。 再比如學(xué)生 做對(duì)了說(shuō) 我真為你高興! 或 你真了不起! ;做錯(cuò)了說(shuō) 請(qǐng)?jiān)僮鲆槐椤?或 你累 了吧? 。這些語(yǔ)言已拉近了師生之間的距離,師生間形成了一種默契, 這是課堂教學(xué)達(dá)到良好教學(xué)效果的有效保證。 了 學(xué)生的審美觀點(diǎn): 以音樂(lè)審美為核心的基本理念,貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程,在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美。在教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。 教學(xué)評(píng)價(jià): 在每段活動(dòng)結(jié)束后,教師都有及時(shí)地總結(jié)和評(píng)價(jià),及 時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),有助于學(xué)生跟上教師的進(jìn)度和思路。 整節(jié)課堂,執(zhí)教老師以樂(lè)器為紐帶,貫穿始終,以三拍子的節(jié)奏為主線(xiàn),引領(lǐng)孩子們感受,表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,感受歌曲里具有的節(jié)奏感,再創(chuàng)造性的創(chuàng)編了有關(guān)其他樂(lè)器的歌曲,自主體驗(yàn)中,輕松順利的達(dá)到了本課目標(biāo),體驗(yàn)到了歌曲所帶來(lái)的熱情和自信。
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