20xx秋人教版音樂(lè)三上第四單元法國(guó)號(hào)word教案-資料下載頁(yè)
2024-11-28 01:40本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】利用他們好動(dòng)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，通過(guò)不同方式、不同手。與的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽(tīng)習(xí)慣。單位變換律動(dòng)動(dòng)作。耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。圓圓的多可愛(ài)呀!獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)一把法國(guó)號(hào)模型)。個(gè)字，用手指指出來(lái)。是旋律線，有的地方是斷開(kāi)的，利用圖形譜指導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌。前兩組小朋友還保持。由不同情緒演奏的法國(guó)號(hào)片段。小朋友們，今天我們一起學(xué)唱了《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)會(huì)更多的樂(lè)器，真正成為一名小音樂(lè)家。程中學(xué)會(huì)歌曲，是筆者這節(jié)課的設(shè)計(jì)宗旨。低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)。在新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，筆。享受美，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既。合作能力，讓他們?cè)谧灾鲄⑴c的過(guò)程中體驗(yàn)到合作的喜悅。
【正文】 冊(cè)第五單元《法國(guó)號(hào)》。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，通過(guò)不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)的過(guò)程中感受歌曲，在自主參與的 過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，是筆者這節(jié)課的設(shè)計(jì)宗旨。 一、在律動(dòng)中感受歌曲旋律。低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)。在新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，筆者利用他們好動(dòng)的特點(diǎn)，采用多種形式的律動(dòng)，調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道來(lái)參與音樂(lè)，使其在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。通過(guò)律動(dòng)還可以感受三拍子的旋律特點(diǎn)，同時(shí)這種導(dǎo)入為學(xué)生營(yíng)造了濃濃的音樂(lè)氛圍，師生共 同發(fā)自內(nèi)心、有韻律的形體語(yǔ)言感受了音樂(lè)的情感。而且在律動(dòng)活動(dòng)中由于反復(fù)聆聽(tīng)，不知不覺(jué)中幫助學(xué)生熟悉了旋律，為學(xué)唱歌曲做了鋪墊。 二、用肢體 語(yǔ)言感受歌曲內(nèi)容。用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀，又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí)，讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)歌曲的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造 力。 三、利用圖形譜，自主參與，學(xué)唱歌曲。圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂(lè)，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。 四、用簡(jiǎn)單動(dòng)作做二聲部練習(xí)是為了培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力和合作能力，讓他們?cè)谧灾鲄⑴c的過(guò)程中體驗(yàn)到合作的喜悅。拓展升華環(huán)節(jié)中筆者設(shè)計(jì)了不同情緒的《法國(guó)號(hào)》片段 欣賞，讓學(xué)生對(duì)法國(guó)號(hào)及其音色有一個(gè)直觀、全面的感性認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)信息量。使學(xué)生更好地理解歌曲的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。
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