人教版小學(xué)音樂(lè)三下打秋千教案-資料下載頁(yè)
2024-11-19 05:34本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】學(xué)生用自然、輕盈、有彈性的聲音和靈活清晰的吐字演唱歌曲；我是和學(xué)生一起開(kāi)始音樂(lè)之旅的。現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。號(hào)，能用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。這為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。規(guī)律，使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都充滿童趣，如創(chuàng)設(shè)情境、律動(dòng)游戲、小組競(jìng)爭(zhēng)等，探索、合作交流的教學(xué)氛圍，將趣味性和思想性、知識(shí)性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。目前，仡佬族的大多數(shù)居住在貴州，少部分。散居在云南、廣西，還有一部分僑居越南等地。人立木板上，利用腿的蹬彈力，時(shí)前時(shí)后，使秋千蕩起來(lái)，或者坐于其上，秋千比賽分高度比賽和打鈴比賽兩項(xiàng)。同時(shí)也在表現(xiàn)打秋千過(guò)程中，相互配合，你追我趕、齊心協(xié)力的熱鬧情景。
【正文】 自然唱入 23段一直到結(jié)束句。 ① 學(xué)生看指揮唱好附點(diǎn)音符。 ② 學(xué)生回答，學(xué)生看指揮唱一唱↘ 看書(shū)再唱。 與師合作，接龍唱完整首歌。 用“魔法棒”的比喻，吸引學(xué)生，對(duì)易出錯(cuò)的重點(diǎn)樂(lè)句的細(xì)致接觸；在分辨中，使學(xué)生下意識(shí)地更仔細(xì)去聆聽(tīng)。分辨后的剖析，對(duì)歌曲有一個(gè)更清晰的了解。 分組練習(xí)（強(qiáng)調(diào)分組唱時(shí)，另一 組要認(rèn)真聽(tīng)） 師：我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？（男生唱第一段，女生唱第二段） 在正式比賽之前，我先采訪一下同學(xué)們，你打算用什么的心情，對(duì)待這場(chǎng)比賽？ 在這次比賽中，我們都是朋友，如果對(duì)方贏了，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？ 所以第三段，我們要表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)友愛(ài)的勝利之情！ 比賽開(kāi)始： 教師總結(jié)（鼓勵(lì) +有效評(píng)價(jià)） 生暢所欲言： 比賽中 小組合作，珍惜友誼 五、 拓 展 勵(lì) 志 師：大家知道嗎？其實(shí)“打秋千”不只是仡佬族人們喜愛(ài)的一項(xiàng)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)，眾多民族都有 在 農(nóng)閑 時(shí) 打秋千的習(xí)慣。 （ 播放圖片，背景 聲音為歌謠： “ 打秋千，打秋千，打起秋千像上天。兩手捉住繩，兩腳蹬向前。一蹬再蹬三四蹬 ， 越蹬越高升 ！” 彝族打磨秋 哈尼族 侗族 朝鮮族 俄羅斯族巴斯克節(jié) 生觀賞 拓展視界，激勵(lì)成長(zhǎng)。 這項(xiàng)活動(dòng)不論男女老幼，只要身體健康 都能參加 。 師：老師將這首好聽(tīng)的歌謠送給大家 （課件展示 歌謠）： “ 打秋千，打秋千，打起秋千像上天。兩手捉住繩，兩腳蹬向前。一蹬再蹬三四蹬 ， 越蹬越高升 ！” 師：希望大家，不僅 喜歡打秋千， 也要懂得打秋千帶給我們的寓意 ： 越蹬越高 ！天天向上！ 朗讀歌 謠。 教學(xué)反思 本課， 我立足于 “寓教于樂(lè)”中來(lái)， 在我 設(shè)計(jì) 的 一系列音樂(lè)活動(dòng) 中 讓學(xué)生在課堂上快樂(lè)地學(xué)習(xí)，自然而然地掌握相關(guān)的音樂(lè)技能 ； 在 不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)歌曲 。 在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)中，教師目標(biāo)有二，一是讓每個(gè)學(xué)生都能在激勵(lì)中，發(fā)揮自己最大的能力記住歌曲；當(dāng)這一目標(biāo)以游戲比賽的形式達(dá)到后，則向更高的目標(biāo)前進(jìn) ： 能用歡快、熱烈的聲音演唱歌曲 。而在此過(guò)程中，教學(xué)的重點(diǎn)不在于“學(xué)”，不是讓學(xué)生按著我的要求一句一句地處理歌曲。而在于“感”，在于尊重學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué) 生全身心地投入自己的感覺(jué)，演唱、表現(xiàn)歌曲。教師此時(shí)此刻就是相信每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，投入信任與贊賞的目光。
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