人教版小學音樂三下冬瓜和南瓜word版教案-資料下載頁
2024-11-19 09:55本頁面
【導讀】瓜和南瓜》第一課時。歌詞生動有趣，沒有一句生硬的標語式的詞句，但其中的教育作用卻。歌曲為F調，可分兩個樂段，第一樂段由四個樂句構成，具有敘。旋律是五聲性的具有湖南民歌的風味，與歌詞的內(nèi)容非常吻合，不論是。城市還是農(nóng)村的學生都比較容易接受。1．增進學生對農(nóng)村自然風貌的了解。學習農(nóng)村孩子純樸、勤勞的好品格。通過創(chuàng)作活動，進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣。培養(yǎng)學生的表演能力和合作。2．指導學生用愉快的聲音演唱《冬瓜和南瓜》。3．鼓勵學生大膽地表現(xiàn)自己。須靠老師的啟發(fā)和指導，教為學服務。基于以上原因，我設計如下教法：。曲調先有情的良好效果，律動是師生間情感交流的音符。生的情感世界受到感染和熏陶。學生組成小組自學，讓他們選擇自己喜歡的方式學習，真正實現(xiàn)學生自主，最后，孩子們在《快樂寶貝》的音樂聲中快樂的走出教室。
【正文】 認識了老朋友再加上豐富的節(jié)奏才能成為一首優(yōu)美的歌曲，接著出示歌曲中帶有一定 難度的節(jié)奏型，配上稍加變化的歌詞，巧妙的運用一問一答的形式，再次激發(fā)了學生的學習興趣。 五 學唱歌曲 歌曲分為兩個樂段，第一樂段和第二樂段的歌詞不同但旋律相同，根據(jù)這一特點，我在學唱第一段歌曲時，運用了常規(guī)的教學方法， 1 模唱旋律2 師生接龍 3 分角色演唱， 4 情感渲染，而學習第二樂段時我大膽的設計讓學生組成小組自學，讓他們選擇自己喜歡的方式學習，真正實現(xiàn)學生自主，老師給與積極的評價指導，讓每位同學都有信心，讓每位同學都能享受成功的喜悅 六， 我采用情景陶冶法，用多媒體技術把教室創(chuàng)設成一個美麗的籬笆園，讓學生在這個美麗 的春天里快樂的勞動，踏著歡快優(yōu)美的音樂體會收獲的快樂。情感得到了升華 又 拓展了歌曲，豐富了課堂 最后，孩子們在《快樂寶貝》的音樂聲中快樂的走出教室。
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