我不是最弱小的教學設計及反思-資料下載頁
2025-08-06 15:51本頁面
【正文】 話展開教學，重點讀懂媽媽的兩句話很關鍵，這兩句話實際上幫學生弄清什么人是比自己弱小的人，什么人是最弱小的人。 6 從教學方法上看，一開始不知如何找到文章的切入點進行教學，試教時總覺得把 課文嚼得太碎，形散、神也散，通過反復琢磨教材，認為可先提出三個非常關鍵的問題丟下去，再層層深入推進，由表及里地理解人物內心世界，逐一解決那三個問題，收到較好教學效果。 不足之處是： 掌聲獻給誰設計雖好，但落實得不太到位，掌聲鼓得要明白、真摯、發(fā)自內心。 老師對學生的回答應感到愉悅，評價時盡量不重復學生的話。 內容總結 （ 1）《我不是最弱小的》教學設計及反思 我不是最弱小的 教材簡析： 《我不是最弱小的》是蘇教版第八冊第四單元的第二篇講讀課文 （ 2）盡管文章說的是一件簡單的生活小事，卻闡明了深刻的做人道理，滲透了培養(yǎng)自信自強人格的思想 （ 3）師：同學們，現(xiàn)在雖然正值春暖花開的季節(jié)，可老師今天卻提前給你們帶來了夏天的問候，想聽嗎 （ 4）今天我們要學的課文講的就是這樣一個故事 （ 5） 什么樣的人是最弱小的
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