我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(留存版)
【正文】 感人的一幕，你們最想為他們當(dāng)中哪個(gè)人的行為而鼓掌，你們的掌聲最想送給誰(shuí)？（生交流）他們讓雨衣的行為 5 又何嘗不是一種愛(ài)的傳遞。 老師對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)感到愉悅，評(píng)價(jià)時(shí)盡量不重復(fù)學(xué)生的話。 到底什么樣的人是比自己弱小的人，什么樣的人是最弱小的人，再讀對(duì)話部分（分角色讀） 薩沙在媽媽的眼里誰(shuí)也保護(hù)不了，是最弱小的人，那他為什么又說(shuō)我不是最弱小的？誰(shuí)能找到課文有關(guān)段落讀一讀。 三、精讀課文，感悟體會(huì)。 1 《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 我不是最弱小的 教材簡(jiǎn)析： 《我不是最弱小的》是蘇教版第八冊(cè)第四單元的第二篇講讀課文。 指讀第二自然段。 指名讀第七自然段。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 我不是最弱小的 教材簡(jiǎn)析： 《我不是最弱小的》是蘇教版第八冊(cè)第四單元的第二篇講讀課文 （ 2）盡管文章說(shuō)的是一件簡(jiǎn)單的生活小事，卻闡明了深刻的做人道理，滲透了培養(yǎng)自信自強(qiáng)人格的思想 （ 3）師：同學(xué)們，現(xiàn)在雖然正值春暖花開(kāi)的季節(jié)，可老師今天卻提前
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