【正文】 子?！　　耙悄阏l都保護不了，那你不就是最弱小的了嗎？”媽媽笑著回答說?！　±斫庹n文內容，教育學生向薩沙一家人學習，自覺保護弱小者?！　】吹剿_沙的行動，你有什么疑問？　　四人小組分角色朗讀第二節(jié)“爸爸趕忙……第六節(jié)”解開心中疑團。　　過渡：在薩沙眼里，誰才是最弱小的？　　學習活動二：前后對比，同情弱小　　自讀提示：　　快速瀏覽課文，畫出文中兩處描寫野薔薇的句子?！　〗虒W難點：朗讀人物對話。　　5?薩沙不甘心做最弱小的，在生活中他是怎么做的呢？引導說出例子。　?。?）讀3~4段，背投薩沙的話，討論此時薩沙是怎么想的。　　板書設計：　　2我不是最弱小的　　保護弱小不甘弱小　?。由咸崾菊Z）　　《我不是最弱小的》第二課時教學設計4教學目標：　　在新的語境中復習認讀字，寫好六個字。　?。?）“都要”中讀出什么？　?。?）讀出母親的語氣?！　≌驗橛辛嘶ǖ拿篮茫澳赣H和孩子……看書”學生朗讀?！　∥也皇亲钊跣〉?，我是有愛心的，我（），我（），我（）?！　。ǔ鍪揪渥樱　∷_沙問道：“媽媽，爸爸把雨衣給您，您又把雨衣給了我。（出示圖片）看完后，你最想說的話是什么？實在是太美了。（指名讀）薩沙為什么要說“我不是最弱小的”呢？讓我們深入課文的學習?！　、七@場雨有什么特點？（突如其來、非常大）你怎么知道的？（突然，雷聲大作、大雨如注）“大雨如注”的“注”是什么意思？“注”是灌進去的意思。　?、耪埬型瑢W來扮演薩薩沙，女同學來扮演媽媽，讓我們讀一讀母子倆的對話?！　〗虒W過程：　　一、感知大意，誘發(fā)情感。　　你們尋找到答案了嗎？　　文中哪些語句告訴你的？（出示朗讀）　　你讀懂這兩句話了嗎？　　讓我們記住這他。想一想：野薔薇發(fā)生了怎樣的變化？　　出示薔薇花圖片，欣賞　　文中是怎樣描述這美麗胡野薔薇花的？　　課件出示文字：林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻?！　〗虒W準備：　　助讀課件?！　∪⒅笇懽帧　??觀察6個生字有什么相同點，不同點?！　??指導讀好薩沙的三次問話。　　?！　。?）每個人指誰？也包括薩沙?！　∧銈儽M情欣賞吧?，F(xiàn)在，請你再做一回薩沙，讀一讀這句話：“我不是最弱小的”　?。?、讓我們和這可愛的一家人再打一次招呼