我不是最弱小的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-06 01:10本頁面
【正文】 學(xué)生默讀，完成 現(xiàn)在你看到了一個(gè)怎樣的薩沙？ 指導(dǎo)朗讀，讀出薩沙的自豪?！ ∶鎸?duì)莎薩的問話，想象母親的回答 過渡：瞧！我們不僅認(rèn)識(shí)了薩沙，也明白了一個(gè)簡單而又質(zhì)樸的道理?！ ∪W(xué)文悟理： 每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人?！ ∷?、拓展延伸 想一想說一說 你是一個(gè)弱小的人嗎？你是否也曾伸出過援助之手，保護(hù)過比你弱小的人或其他東西呢？ 五、當(dāng)堂檢測： 你是怎樣幫助弱小者的？將經(jīng)過寫下來! 六、作業(yè)超市（二選一）： ，勉勵(lì)自己?！ ！ “鍟O(shè)計(jì)： 2我不是最弱小的 保護(hù)弱小不甘弱小 ?。由咸崾菊Z） 《我不是最弱小的》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)： 在新的語境中復(fù)習(xí)認(rèn)讀字，寫好六個(gè)字。在“整體交互”的語文活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文情境，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過程。動(dòng)情地朗讀課文，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)愛他人。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)薩沙三次發(fā)問的心情，引導(dǎo)感情共鳴?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：朗讀人物對(duì)話。 教學(xué)準(zhǔn)備： 助讀課件?！ ⊥ㄟ^第一課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生已讀懂讀通了課文，理解了詞語的意思，認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字，寫了6個(gè)生字。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1?在新的語境中復(fù)習(xí)認(rèn)讀字?！ ??聽寫含生字的4個(gè)詞?！ ??背投：“森林中一家四口在游玩，他們當(dāng)中誰是最弱小的？”“可是這個(gè)孩子卻不服氣，”板書課題。“他做了什么事，證明了自己不是最弱小的呢？” 二、深讀課文 1?快速讀課文，把寫野薔薇的句子畫出來讀一讀。通過對(duì)比閱讀，談個(gè)人感受?！ ??薩沙和你們一樣，也想做一個(gè)強(qiáng)者去保護(hù)弱小。課文從第三段開始給我們講了一個(gè)生動(dòng)的故事。自由讀3~9段。 3?指導(dǎo)讀好薩沙的三次問話?！ 。?）讀3~4段，背投薩沙的話，討論此時(shí)薩沙是怎么想的。 ?。?）讀5~6段，對(duì)比閱讀，體會(huì)薩沙不服氣，不承認(rèn)自己弱小的心情?！ 。?）讀7~9段，背投薩沙和媽媽的話，體會(huì)人物心情?！ ??分角色朗讀3~9段?！ ??薩沙不甘心做最弱小的，在生活中他是怎么做的呢？引導(dǎo)說出例子?！ ∪?、指導(dǎo)寫字 1?觀察6個(gè)生字有什么相同點(diǎn)，不同點(diǎn)?！ ??由學(xué)生提出最難寫的字，寫時(shí)注意什么，教師范寫。學(xué)生評(píng)價(jià)?！ ??學(xué)生交流其余的字書寫時(shí)要注意什么。學(xué)生自己寫?！ ?
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