我不是最弱小的說(shuō)課-資料下載頁(yè)
2025-08-06 15:50本頁(yè)面
【正文】 、細(xì)致的描寫(xiě)。第二段描寫(xiě)了野薔薇的美；第八段寫(xiě)出了雨中野薔薇的嬌嫩與弱小。課文通過(guò)前后描寫(xiě)的對(duì)比，讓學(xué)生來(lái)理解薩沙那顆對(duì)美好而弱小事物關(guān)愛(ài)保護(hù)的童心是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在突破這一難點(diǎn)的設(shè)計(jì)中，我引導(dǎo)學(xué)生先抓住重點(diǎn)詞簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻感受野薔薇的美，在抓住野薔薇無(wú)理的垂著頭，顯得更加?jì)赡?。感受野薔薇的弱小。再重新回到第二段。在對(duì)比讀中問(wèn)：你若是薩沙，看到這么美的花漸漸凋零，你會(huì)怎么做？讓學(xué)生有一種發(fā)乎內(nèi)心的舍不得、可惜、不忍心之情，長(zhǎng)生情感的共鳴。從而強(qiáng)化學(xué)生悲天憫人的情懷，實(shí)現(xiàn)生命體驗(yàn)。我這 樣處理教學(xué)的難點(diǎn)，為有助于學(xué)生更好、更準(zhǔn)確地把握 7 文本的內(nèi)涵，但決不是那種只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林的以篇蓋全，而是從整體把握入手，由整體到部分，將整體看作局部意義的整合，將部分看作整體把握下的結(jié)構(gòu)，做到整體與部分相得益彰、相輔相成、你中有我、互為所用，這便是整體與部分的平衡。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《我不是最弱小的》說(shuō)課 一、我對(duì)教材的理解與把握 （ 2） 能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣 （ 3）《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，在讀中整體感知，有所感悟 （ 4）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)薩沙不相信、不甘心自己是最弱小的心理 （ 5）使讀課題與讀書(shū)結(jié)合在一起，完成了人文性與工具性的攀升 （ 6）文中二、把兩段對(duì)野薔薇進(jìn)行了具體、細(xì)致的描寫(xiě) （ 7）從而強(qiáng)化學(xué)生悲天憫人的情懷，實(shí)現(xiàn)生命體驗(yàn)
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