【導(dǎo)讀】找出自己的長處和不足，以激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。對(duì)于學(xué)生的回答教師及時(shí)給予肯定。下面就請(qǐng)這個(gè)藝術(shù)團(tuán)體的“小小藝術(shù)家們”上臺(tái)展示吧?。ㄉ杂烧f出自己的不足，師及時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)，提出自己的看法。者證，請(qǐng)四人一小組組成記者團(tuán)，填寫采訪表格。通過采訪了解到他讓人佩服的原因以及具備特長的經(jīng)驗(yàn)。國著名作家大仲馬的故事。魔鬼怪，我們要用我們的火眼金睛去找找同學(xué)們身上的優(yōu)點(diǎn)。

　　

【正文】 最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。 三 、 畫一畫 ，評(píng)一評(píng)。 出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋? 想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。 小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。 請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。 出示第 7 頁彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。 師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。 四 、 說一說，唱一唱。 教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，如：《梓童山的傳說》等。 你還 知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。 請(qǐng)學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的五音戲，并介紹五音戲的由來。 你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？ 展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。 家鄉(xiāng)面貌新 活動(dòng)目標(biāo) ： 了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。 能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ： 體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。 。 課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。 活動(dòng)過程 ： 一 、 看一看，說一說。 出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象 。 說說從畫面上，你看到了什么？ 讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 二 、 演一演，猜一猜。 1. 啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的 家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。 請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。 猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。 三 、 畫一畫，評(píng)一評(píng)。 出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如： 泰山、岱廟等 ，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋? 想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。 小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。 請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自 己的作品。 出示第 7 頁彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。 。 四 .說一說，唱一唱。 ，如：《 巴東撒爾嗬》等。 ？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。 ，表演給同學(xué)們看好嗎？ 、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。 第四單元：困難面前我不怕 教材分析： 本單元共設(shè)計(jì)了 “ 遇到困難的時(shí) 候 ” 和 “ 為我喝彩 ” 兩個(gè)主題活動(dòng)，主要讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難；在遇到困難的時(shí)候不膽怯，在遇到問題的時(shí)候主動(dòng)想辦法解決；有勇氣嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不怕苦，不怕難；做事有耐心，有毅力；能積極提出解決問題的看法或建議，努力使自己成為勇敢、自信、求上進(jìn)的人。 主題目標(biāo)： 自信、誠實(shí)、求上進(jìn)。 做事有耐心，有毅力。 掌握自己生活中所需要的基本知識(shí)。 課時(shí)建議： 4— 6 課時(shí)。 遇到困難的時(shí)候 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知： 知道在日常學(xué)習(xí)、生活中，每個(gè)人都 可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助。 得在同學(xué)遇到困難和不幸時(shí)，應(yīng)該給予同情和幫助。 情感： 同情同學(xué)的困難和不幸。 愿意幫助同學(xué)解決困難。 行為： 當(dāng)同學(xué)有困難或遇到不幸時(shí)，能盡力幫助解決。 安慰、關(guān)心有困難或不幸的同學(xué)。 教學(xué)建議 ： 2 課時(shí) 教學(xué)過程 ： 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在日常生活中你遇到過困難嗎？當(dāng)你遇到困難時(shí)，如果有人幫助了你，你是怎樣的心情？ 當(dāng)你看到同學(xué)遇到困難時(shí)，你是怎么想、怎么做的？ （ 板書課題： 當(dāng)同學(xué) 遇到困難的時(shí)候 ） 小結(jié)： 在日常生活中，我們遇到困難時(shí)如果有人主動(dòng)幫助，我們會(huì)感到溫暖、激動(dòng)、感激。同時(shí)，當(dāng)我們看到同學(xué)有困難時(shí)，我們也愿意盡力幫助他們，給他們以溫暖和關(guān)心。 二 、 學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)明理。 陳星同學(xué)就遇到了不幸，這是怎么回事呢？ 學(xué)生自讀課文第一節(jié) ， 提問： 火災(zāi)給陳星家?guī)砟切┎恍液屠щy？ (房子燒光了，東西也燒光了，經(jīng)濟(jì)、心理、物質(zhì)都受到了損傷，也沒有地方住 ??) 教師：無情的大火，燒掉了房子，使陳星一家無家可歸；一切的生活用品都沒有了，陳星一家心急如焚；陳星的學(xué)習(xí)用品也都燒光了，一時(shí)無 法堅(jiān)持學(xué)習(xí)了 ?? 此時(shí)的陳星是一種什么心情？你是從哪兒看出來的？（心情非常的難過、傷心 ?? 陳星滿懷悲傷地跨進(jìn)教室 ?? ，） 如你是陳星同學(xué)，這時(shí)候會(huì)有什么感受？你會(huì)怎樣做？（非常同情他，希望能夠幫助他） 陳星的同學(xué)們是什么心情？ 教師：這一切無不牽動(dòng)著大家的心，同學(xué)們的眼前仿佛大火還在燃燒，恐怖籠罩在同學(xué)們的心頭，同學(xué)遭受了這么大的不幸作為他的伙伴怎能不為他著急?？?，同學(xué)們有的眉頭緊皺，有的掉下了同情的眼淚，有的感到震驚，有的陷入了沉思。同學(xué)的心情也和陳星一樣，非常沉 重，為他的學(xué)習(xí)和生活擔(dān)憂。 為我喝彩 教學(xué)要求： 在語言交際的過程中，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活累積，以真實(shí)為基礎(chǔ)，自信的展現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)。 有勇氣嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不怕苦，不怕難，不膽怯。激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 體驗(yàn)挫折和困難，感受成功和快樂，努力使自己成為勇敢、自信、求上進(jìn)的 人。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 這節(jié)課一開始請(qǐng)同學(xué)們聽一段聲音。（播放聲音） 提問：你們聽到了什么？板書：喝彩 什么叫做喝彩？ 你們見到過喝彩的場面嗎？人們在為什么而喝彩？ 小 結(jié)： 在生活中，值得我們喝彩的人和事很多很多，精彩的表演、崇高的品質(zhì)、卓越的成就都令我們情不自禁地為之喝彩。但是我們大家往往習(xí)慣于為別人喝彩，而你是否想過，也可以為自己喝彩呢？ （ 板書：為我 ） 二、導(dǎo)入新課： 今天我們這節(jié)主題就是《為我喝彩》 誰先來為自己喝個(gè)彩？ 有勇氣第一個(gè)站出來，就值得我們?yōu)橹炔剩? 不少同學(xué)還沒有想好是吧，那我們先開個(gè)小組交流會(huì)，請(qǐng)每位同學(xué)將自己認(rèn)為最值得喝彩的地方，在小組內(nèi)交流交流。如果有與眾不同的，還可以申請(qǐng)“ 專利 ” 哦 小組討論，教師深入其間指點(diǎn)。 聽了那么多同學(xué)的發(fā)言，你們認(rèn)為哪些人最有資格拿到 “ 專利 ” 呢？為什么？（因?yàn)楠?dú)特，富有個(gè)性）其實(shí)，再仔細(xì)想一想大家剛才的發(fā)言，不知你們發(fā)現(xiàn)沒有，這些值得我們喝彩的地方大致可以歸為幾個(gè)方面。比如說：自信勇敢、活潑開朗就屬于性格特點(diǎn)方面的閃光點(diǎn)。那么愛好繪畫，精通樂器等等呢？還有助人為樂、熱愛勞動(dòng)呢 （出示：性格特點(diǎn)、興趣愛好、精神品質(zhì)） 同學(xué)們說得非常對(duì)，現(xiàn)在你知道自己剛才是在為自己什么上的特點(diǎn)喝彩了嗎？ 小結(jié)：抓住了自己性格特點(diǎn)、興趣愛好或精神品質(zhì)中的獨(dú)特而富有個(gè)性的閃光點(diǎn)作為我們這次作文的描 寫對(duì)象，就等于成功了一半。 三、 故事：《為我喝彩》 聽故事 《為我喝彩》 分析： “ 我 ” 為自己的什么而喝彩？那他通過一件什么事情來表現(xiàn)自己這個(gè)閃光點(diǎn)的呢？ 四、暢談感受活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，傾心交流各自的感受，做到既藐視困難又勇敢的進(jìn)行挑戰(zhàn)，超越自我，強(qiáng)化信心，做生活的強(qiáng)者。