【正文】 于承認錯誤，不說謊話。學會用誠實的行為解決生活中的問題?；顒訙蕚洌豪蠋煟禾崆罢埐糠旨议L來參加采訪活動?；顒诱n時：1課時 具體活動過程：活動案例二 誠實的孩子人人夸（第一種活動方式）實話實說——現(xiàn)場采訪活動。（1）老師、家長、兒童組成一個實話實說場面，教師做主持人。（2）引導學生講述自己誠實的故事，說一說當時是怎樣想的。（3）引導兒童談自己的感受，了解兒童出現(xiàn)說謊現(xiàn)象的原因。設計“誠實游戲棋”。（1）按興趣分成小組。根據(jù)兒童誠實行為的反思和理解，把故事中的、生活中的誠實的故事和說謊的故事組合在一起，編制成“誠實游戲棋“，并制定游戲規(guī)則。（2）介紹“誠實游戲棋”的玩法。（3）帶領學生玩游戲。誠實行為討論會。（1）分組討論：在學習中，生活中，怎樣用誠實來解決問題？（2）制作“誠實行為卡”?？偨Y評價：鼓勵孩子談談自己的活動收獲，展示自己的活動成果并引導學生在日常生活中做誠實的孩子。每課小故事。（《科普知識故事》）活動案例三 誠實的孩子人人夸（第二種活動方式）開課：這節(jié)課，我們來討論學習中華民族的傳統(tǒng)美德誠實。講故事3則：《狼來了》、《手捧空花瓶的孩子》、〈〈做個誠實的人〉〉。（其中，〈〈做個誠實的人〉〉故事來源為舊教材三冊上P39P42頁內(nèi)容。）提問：（1）山下的人第三次為什么聽到喊聲卻沒有上山？（2）為什么手捧空花瓶的孩子最后當了國王？（3）為什么故事中的老三繼承了王位？判斷對與錯。（內(nèi)容為新教材P23P24頁的內(nèi)容和就教材三冊中P41頁的“說一說”。）討論如何做個誠實的孩子。（1）學生四人小組討論自由發(fā)言老師總結。（2）老師強調：不是在任何時候都講誠實，不是在任何時候都講誠實。（例如：影片〈〈真實的謊言〉〉，有的人得了癌癥就必須說謊，這是善意的欺騙。）（3）老師與學生共同制定“誠實行為卡”（書上P25頁內(nèi)容）。布置作業(yè)：課下請同學們排練書上P21頁的〈〈長鼻子的皮魯諾〉〉。每課小故事。（《科普知識故事》）第四單元 我愛我生活的地方單元目標：熟悉自己的生活環(huán)境，了解常見的服務機構和公用設施，并能在成人的知道下正確利用。體驗社會環(huán)境、服務機構、公用設施與人們的生活密切關系。關心、愛護自己生活的環(huán)境，能為保護環(huán)境做力所能及的事情。單元內(nèi)容：主題一： 《我們生活的地方真美 》 主題二： 《我們生活的地方真方便》 主題三： 《我們生活的地方真溫暖》 主題四： 《愛護我們生活的環(huán)境》 活動過程：主題一：我愛我生活的地方主題目標：感受自己的生活環(huán)境的整潔和美麗。萌發(fā)熱愛自己生活的地方的感情。了解、關心自己生活的地方的發(fā)展變化。熟悉自己生活的地方的公用設施與服務機構。了解社區(qū)里叔叔阿姨的工作，懂得有許多的人在為自己的生活服務?；顒訙蕚洌簩W生：課前，觀察自己生活的地方（分四個地方去觀察：大街、自己生活的小區(qū)、公園、超市），隨后寫一篇觀后感。教學課時：1課時。具體活動過程：活動案例一 我愛我生活的地方開課：同學們，有一首歌這樣唱到：我的故鄉(xiāng)并不美，低矮的草房、苦澀的井水； 一條時常干涸的小河，圍繞在山村的周圍。哦??哦??故鄉(xiāng),故鄉(xiāng),親不夠的故鄉(xiāng)水,看不夠的故鄉(xiāng)情, 我要用真情和實意,把你變成地也肥,水也美, 地肥水美!老師：同學們，剛才老師唱的這首歌是一首怎樣的歌呢？（贊美故鄉(xiāng)的歌）是的，今天，我們也要來贊美一下我們的故鄉(xiāng)西安。（板書課題：我愛我生活的地方）提問：做為一名西安人，你愛不愛自己的故鄉(xiāng)—西安？（學生2—3名回答）學生匯報交流自己周末觀察故鄉(xiāng)的心得感受。（1）學生先四人小組交流觀察情況。（2）分小組全班匯報（大街、自己生活的小區(qū)、公園、超市四個地方個幾名學生匯報。）老師小結：是呀，做為一名西安人我們應該熱愛我們自己的故鄉(xiāng)。因為（看書P26P35頁內(nèi)容講）第一：我們生活的地方真美。（公園、小區(qū)、大街）第二：我們生活的地方真方便。（超市、IC、IP卡、圖書大廈、自動提款機）第三：我們生活的地方真溫暖。（鄰居、乘務員、清潔工）討論：目前西安還存在哪些問題急需進一步改進。布置作業(yè)：《給市長先生的一封信》談談你對西安的想法。每課小故事。（《科普知識故事》）主題二 愛護我們生活的環(huán)境主題目標：通過生活環(huán)境知識的學習，有初步的環(huán)保意識。知道如何保護環(huán)境，愛護公共設施。能為環(huán)保做力所能及的事情?；顒訙蕚洌豪蠋?；錄像帶（有關西安風景的錄像帶，以及破壞環(huán)境的圖片。）學生：課前寫好《給市長先生的一封信》，談談自己對西安的想法。教學課時：1課時。具體活動過程：活動案例二 愛護我們生活的環(huán)境開課：上節(jié)課，老師跟同學們講了我們的故鄉(xiāng)—西安，它美在哪里？方便在哪里？溫暖在哪里？并且還讓同學們寫了《給市長先生的一封信》，談談自己對西安的想法及我們的西安存在的問題。這節(jié)課，我們就來解決如何改進我們西安存在的問題。先復習上節(jié)課所學內(nèi)容。（播放西安風景的錄像帶）老師：這么美的西安，為了使它變得更加美好，現(xiàn)在，我們就討論一下如何改進我們西安存在的問題。（1）學生先四人小組討論交流自己發(fā)現(xiàn)的問題。（2）老師播放西安環(huán)境被破壞的圖片，及環(huán)境污染圖片。（3）學生自由發(fā)言，各抒己見，談自己認為好的解決問題的方法。（4）學生念自己寫的《給市長先生的一封信》。（5）老師指導看書P36P37頁內(nèi)容，學生四人小組結合仿照書上的形式制定環(huán)保計劃。（6）學生宣讀自己制定的環(huán)保計劃。（《環(huán)保公約》）布置作業(yè)：（1）回家思考并調查：生活中哪些地方離不開水？（2）與家長制定一份節(jié)約用水公約。每課小故事。（《科普知識故事》）本單元活動反饋與調整措施及學生評價：第五單元 水和我們的生活單元目標：感受水對人類生活的重要性，知道我們的生活離不開水。了解水的物理特征，探索水的三態(tài)變化，激發(fā)學生對水的興趣。初步形成節(jié)約用水，愛護水資源的環(huán)保意識。單元內(nèi)容：主題一： 《我們的生活離不開水》 主題二： 《變來變?nèi)サ乃分黝}三： 《保護水資源、節(jié)約用水》 活動過程：主題一： 我們的生活離不開水主題目標：了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水。感受水與生活的密切關系，激發(fā)學生探索水、保護水的意識。初步了解水資源的現(xiàn)狀，感受水資源的稀少和寶貴，養(yǎng)成關心周圍水資源的環(huán)保意識?；顒訙蕚洌?老師：錄像帶〈〈水資源的污染〉〉。學生：與家長制定一份節(jié)約用水公約?；顒诱n時：1課時 具體活動過程：活動案例一 我們的生活離不開水老師介紹生活中水的作用。老師：今天，我們請來了一位大家非常熟悉的朋友。它每天都為我們做許多的事情，所以我們要特地為它開個表彰會。它是誰呢？（板書畫一滴水）（1）下面請同學們講講生活中哪些地方用到了水？來夸夸水的功勞。（2）看書P38頁內(nèi)容，老師補充水的作用。（養(yǎng)魚、游泳、救火??）做一個假設：水對我們既然這樣重要，那么大家做一個假設如果生活中沒有水的話，會發(fā)生什么可怕的事情？（1）學生四人小組討論，自由發(fā)言。（2）老師小結：吃不到飯，植物會枯死，人會渴死，衣服洗不成??等等,根據(jù)科學家講,一個人一天至少需要8杯水。人不吃飯可以活7天,、講自來水的來源。老師：那么，大家知道我們喝的水是什么水？（自來水）它是從哪里來的呢？（河水、井水，淡水；注意海水不能喝，所以水資源很有限。）老師介紹水資源的現(xiàn)狀。（1）人為的浪費。（2）人類保護的不好，人為的破壞。污染太大：工廠排污水，河水里扔垃圾袋，河水干了。（3）政府為此采取的措施有： 第一：護城河挖了兩次。第二：西安的黑河工程。第三：伊拉克的石油泄露事件。第四：唐僧走進火焰山。第五：廣告語：最后一滴眼淚將是你的眼淚。第六：中央電視臺“焦點訪談”中西安水流村的吃水問題。師生討論：面對如此的水資源現(xiàn)狀，我們該怎樣保護水資源？（1）學生四人小組討論，自由發(fā)言。（2）老師講：中午吃飯的學生洗碗的現(xiàn)象及沖拖把的現(xiàn)象。（3）思考：回家該如何保護水資源？每課小故事。（《科普知識故事》中《小鯉魚的哭訴》）主題二 變來變?nèi)サ乃黝}目標：進一步感知水的特點，知道水是無色無味的。了解水的三大變化，感知大自然中水的循環(huán)。增強對水的科學現(xiàn)象的探索興趣。活動準備：老師：一杯水（熱水），教學圖片。活動課時：1課時。具體活動過程：活動案例二 變來變?nèi)サ乃i語開課：雙手抓不起，有刀切不開。煮飯和洗衣，都要請它來。（書上P40頁內(nèi)容）老師：上節(jié)課，我們講了水的重要性和保護水的方法。這節(jié)課，我們進一步認識水的特點。（1）先請同學們說說水有哪些特點？（2）除次以外，水還有哪些奇妙的特點？講水的奇妙特點。（水會變）（1）老師：先問幾個奇特的現(xiàn)象。第一：開水燒開以后，為什么會越燒越少？哪些多余的水去哪里了？ 第二：為什么洗過的衣服經(jīng)太陽一曬就干了？第三：為什么冬天水盆里的水凍了一夜會成了冰塊？ 第四：為什么天上會下雨？第五：為什么早上花朵上會有露珠？第六：做小實驗。老師用一杯熱水，請同學把手放在熱水上面后，為什么手上會有小水珠？過渡語：你們想知道這些為什么嗎？下面請同學們聽老師講講水的變化。（2）老師看書上P42頁內(nèi)容講水的變化。水隨溫度的變化發(fā)生變化：遇熱變成水蒸氣；遇冷變成水；再遇冷變成冰塊，如此循環(huán)變化。講書上P45頁《小水滴的旅行》。學生將書從P40頁P45頁，復習今天所學內(nèi)容。每課小故事。（《科普知識故事》中《魚上樹》）主題三 保護水資源、節(jié)約用水主題目標 ：通過本課教學，使學生認識水是一種十分有限的重要資源，了解保護水資源的意義和方法。培養(yǎng)學生概括推理能力和初步的分析綜合能力。向學生進行環(huán)境教育，培養(yǎng)學生保護水資源應從我做起，從小做起的良好習慣，增強學生的環(huán)境保護意識和社會責任感?；顒訙蕚?：老師：地球上水的分布、淡水比例掛圖、《水法》、《環(huán)境保護法》等有關法規(guī)圖解、錄像等?；顒诱n時：1課時。具體活動過程：活動案例三 保護水資源、節(jié)約用水導入新課：通過上兩節(jié)課的學習，我們知道了水的特性和水對人類生活的重要性。今天在此基礎，我們來學習主題活動三《保護水資源、節(jié)約用水》。學習新課：指導學生了解水資源是十分有限的。提問：自然界的水是不干凈的，需要經(jīng)過凈化處理才能飲用。常用的凈化水的方法有幾種？引導學生討論地球上如果缺乏淡水會造成哪些危害。老師講述：水是生命之源，如果沒有水，地球將會怎樣？自然界的水是取之不盡、用之不竭的嗎？今天學習《保護水資源》。第一：閱讀課本第25頁。組織討論：為什么說水是一種資源。第二：小結水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū)，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。（這里邊講解邊用圖表示）我國是一個貧水國家，南北水資源分布不均，西北地區(qū)由于水資源缺乏，嚴重影響了經(jīng)濟的發(fā)展，我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富，但人為污染嚴重，如果水資源得不到保護，結果將會怎樣？（1）看課本第25頁的插圖，分組討論。地球上缺乏淡水，會造成怎樣的危害？（2）學生匯報。（3）師生小結：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠向水中排放有害廢水，船只航得泄漏油污，農(nóng)民使用的農(nóng)藥滲入水中，導致水污染越來越嚴重，可飲用水越來越少，人就會像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動植物需要水，如果動植物飲用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的動植物，也會中毒甚至死亡，世界上曾發(fā)生過好幾起重大的水污染事件。向學生進行環(huán)保宣傳，使學生了解《水法》。談話：水污染嚴重威脅著人民的健康，為了保護人民的健康和水資源，我國政府于1988年專門頒布了《水法》，每個公民、家庭、單位都應自覺遵守。（1）了解《水法》有關法規(guī)。①《水法》規(guī)定工業(yè)廢水和城市污染水必須經(jīng)過處理，把有害的物質降低到對人體健康無害的程度，才準許排放到自然水域中去。②水域附近不準堆放工業(yè)廢渣，垃圾、糞便等。（2）了解淮河、太湖污染嚴重，急需整治。①提問：你知道淮河、太湖水被污染了嗎？那里的水怎樣了？（通過電視、報紙等報道，知道了有關太湖、淮河水被污染的情況）②講述：1994年7月，淮河水污染嚴重，黃綠色水變成了醬油色，河兩旁的樹木枯死，魚大量死亡，居民飲水困難；太湖也遭到嚴重破壞，水生植物大量繁殖，布滿了半個太湖。太湖、淮河是江蘇境內(nèi)的兩個重要自然水域，我國政府已撥專款整治淮河和太湖聯(lián)系實際，進行保護水資源的教育。結合課本第27頁下面的插圖討論：他們的行為對不對？為什么？你怎樣來保護水資源？教師總結結束本課。每課小故事。（《科普知識故事》）第六單元 怎樣做好事單元目標：學會做力所能及的好事。了解英雄模范人物的先進事跡，能用實際行動向他們學習。單元內(nèi)容：主題一： 《從身邊的小事做起》 主題二： 《做好事不是為表揚》 活動過程：主題一： 做好事不是為表揚主體目標：初步懂得做好事的目的不是為了受表揚。了解雷鋒叔叔和許虎叔叔的先進事跡，并主動向他們學習?；顒訙蕚洌豪蠋煟赫n前，收集有關雷鋒和許虎的先進事跡；以及錄像帶《愛的奉獻》?；顒诱n時：1課時。具體活動過程：活動案例一 人人都來做好事開課：今天，老師和同學們討論的話題是：“人人都來做好事”。首先老師幫助同學們搞清什么是“好事”？（好事：幫助別人，關心別人，在別人最需要幫助的時候做力所能及的事情；而且，好事不分大小。）討論：那么，為什么我們做人就要做好事呢？（35名學生作答）（1）學生先四人小組交流討論自由發(fā)言，各抒己見。（2）老師借助講故事使學生理解幫助別人的樂趣。講《