【正文】 孩子犯了錯誤也能得到大家的原諒。（四）、拓展延伸，牢記誠實孩子們讓我們讀讀兒歌把誠實的美德牢記心中： 說謊話，害處大，害自己，害大家； 不騙人，說實話，誠實孩子人人夸。（五）、總結(jié)提高，傳承誠實：只有誠實，才能改正錯誤，只有誠實，才能使自己進(jìn)步，只有誠實才能使自己健康快樂的成長，讓我們都來做個誠實的孩子吧！讓我們把誠實的美德傳承下去吧！教學(xué)反思：本課教學(xué)活動是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“能初步分辨是非，不說謊話，做誠實的孩子”的要求設(shè)置的。著重對學(xué)生進(jìn)行“不說謊”的誠實教育。二年級孩子對誠實還沒有清楚地認(rèn)識，也沒形成相應(yīng)的道德意識，因此教學(xué)活動從認(rèn)識誠實入手，用孩子們喜歡的動畫形式講《手捧空花盆的孩子》故事，充分激活學(xué)生的興奮點，自然、巧妙地調(diào)動起學(xué)生直接參與體驗的積極性，《狼來了》的故事讓學(xué)生明白說謊會害了自己，讓學(xué)生在聽故事，講故事的過程中，能對誠實的行為進(jìn)行肯定。然后通過對書上的三個發(fā)生在身邊的例子，讓學(xué)生當(dāng)“誠實小醫(yī)生”。對圖片上孩子的行為進(jìn)行辨析，感悟到誠實的具體行為。懂得從小就要養(yǎng)成誠實的好習(xí)慣，當(dāng)誠實的人，說誠實的話，做誠實的事。接著讓孩子們扮演書中的角色，扮演角色的過程即在學(xué)生的道德認(rèn)識、道德情感、道德選擇和道德行為上積極干預(yù)，使學(xué)生經(jīng)歷了一個較完整的品德生成過程，把教材呈現(xiàn)的較簡單的活動做得豐富與充實。誠實行為大家談這一環(huán)節(jié)讓兒童從自己的世界出發(fā)，說出自己誠實或不誠實的行為，用自己的心靈去感受這些事例，在無形中對學(xué)生進(jìn)行了“潤物細(xì)無聲”的誠實教育。學(xué)生在感受到做誠實孩子的快樂的基礎(chǔ)上讀兒歌，無形之中對誠實行為的具體做法有了更深的認(rèn)識。總的說本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生們配合得很好，圓滿地完成了教學(xué)目標(biāo)；同時也存在一些不足，如老師的話太多，沒有完全大膽地放手讓學(xué)生去說、去做，這樣就限制了學(xué)生自由發(fā)展的空間；另外，在課堂教學(xué)中只注意了“夸”好學(xué)生，忽視了其他同學(xué)。通過這一課的教學(xué)，我對課前預(yù)設(shè)的重要作用有了進(jìn)一步的認(rèn)識。同時感覺到教學(xué)中需要老師不斷提高課堂教學(xué)的應(yīng)變能力。下面我以這一課為例，談?wù)勈斋@與不足。（一）、收獲。在教學(xué)之初，考慮到學(xué)生對誠實的理解容易停留在口頭，不易轉(zhuǎn)化為行為，因此我充分挖掘教材和生活資源，課前引導(dǎo)學(xué)生大量收集書中、身邊有關(guān)誠實的故事，了解說謊帶來的危害。每位學(xué)生至少準(zhǔn)備了一份材料，一個誠實或撒謊的例子，有的學(xué)生還請家長買來了光盤，借來了畫報，積極性非常高。學(xué)生具有一定的表演能力，根據(jù)學(xué)生搜集的材料及親身體驗，我讓學(xué)生表演小品，后來又讓學(xué)生根據(jù)討論的幾種不同結(jié)尾即興創(chuàng)作，自編自演小品，這既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又寓教育于有趣的表演中。課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快，收到了預(yù)期的效果。通過角色扮演創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍和心理氛圍，讓學(xué)生真切地感受到與家長、老師和同學(xué)溝通的快樂。在這種輕松的氛圍中，學(xué)生們都愿意積極講述自己身邊的人誠實和不誠實的事例，都愿意做誠實的孩子，同時學(xué)生學(xué)會了正確評價自己和別人?；顒又?，我讓學(xué)生自己演小品，讓學(xué)生自己設(shè)計誠實行為卡，體現(xiàn)了以人為本的理念，發(fā)揮了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。這些卡片內(nèi)容豐富，插圖美觀，一張張精美的卡片顯示出學(xué)生們較強的動手能力和豐富的想象能力。通過小品表演，發(fā)掘了學(xué)生們表演藝術(shù)的潛能。（二）、不足在誠實行為大家談中，學(xué)生對說謊行為的原因，談的不夠深入。出現(xiàn)了冷場現(xiàn)象。分析原因是我不能充分了解每一位學(xué)生的心理特點。另外這一點課前沒有預(yù)設(shè)到。因此，在正確處理孩子說謊問題的之后，及時對正確的教育方式進(jìn)行強調(diào)、宣傳，并指出處理不當(dāng)會帶來的惡果的話，另外，在讓學(xué)生談自己心情的同時，讓他們了解家長在發(fā)現(xiàn)自己說謊時的心情，諸如著急、生氣、憂慮、痛苦等，這樣促進(jìn)學(xué)生與其家長的相互了解，有利于培養(yǎng)學(xué)生誠實的品質(zhì)。我是這樣處理課堂生成的：老師說出了幾種說謊的原因，讓學(xué)生選擇，學(xué)生選擇基本準(zhǔn)確，這樣及時調(diào)控了教學(xué)中的冷場現(xiàn)象。課后我讓每一位學(xué)生寫一寫自己的誠實故事或者說謊的原因，然后我根據(jù)不同學(xué)生的心理特點再有針對性地進(jìn)行個別教育，教育將更具實效性。面對教學(xué)中生成的問題我沒有敷衍了事，而是以此為契機，在充分尊重學(xué)生的同時教育學(xué)生，讓學(xué)生們真正有所收獲，體驗到了誠實給自己和別人帶來的快樂。我相信通過這件事情也會幫助所有的學(xué)生認(rèn)真地反省自己，幫助自己的。通過這件事情我也真正體會到了我們這門課程的涵義，那就是讓學(xué)生在活動中不斷提高自己，學(xué)會生活，學(xué)會做人。我想在以后的活動中，我更應(yīng)該充分關(guān)注每一個學(xué)生，讓他們健康、快樂地成長。我覺得這個主題活動的目標(biāo)我已經(jīng)落實了，后面的重點就是怎樣讓學(xué)生們堅持下去，在學(xué)校做誠實的學(xué)生，在家里做誠實的孩子，在社會上做誠實的公民。第五篇：《誠實的孩子人人夸》教學(xué)反思《誠實的孩子人人夸》教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生們配合得很好，圓滿地完成了教育教學(xué)目標(biāo)；同時也存在一些不足，如老師的話太多，沒有完全大膽地放手讓學(xué)生去說、去做，這樣就限制了學(xué)生自由發(fā)展的空間；另外，在課堂教學(xué)中只注意了“夸”好學(xué)生，忽視了其他同學(xué)。一、激情引趣： 教師：在上節(jié)課的誠實故事會中，我們同學(xué)都聽過《狼來了》的故事對不對？今天我們把這個故事表演一下好不好？為了讓全體同學(xué)都加入到我們表演中來，我們把故事的結(jié)尾改動一下：當(dāng)大灰狼咬死所有的小羊，正要撲小孩時，我們大家齊喊：“打死它、打死它”，大灰狼聽到后，嚇得趕緊跑了。表演結(jié)束后：留下放羊的孩子，教師問：“你看，是你的好朋友們救了你，你應(yīng)該對他們說什么？”（謝謝你們）作為放羊孩子的朋友，你們有什么話要勸告他嗎？（通過學(xué)生勸告別人，也明白了這個故事所闡述的道理，懂得了說謊只會害自己）二、教師引導(dǎo)后出示課件：誠實行為調(diào)查匯報： 教師：在昨天，我們開展了誠實行為的調(diào)查，你們想知道在我們班里有哪些是誠實的孩子嗎？現(xiàn)在楊老師公布誠實孩子的名單，老師根據(jù)同學(xué)們的調(diào)查情況，把這些誠實的行為分成三類，分別出示課件，公布名單，上臺老師給予獎勵。（每人一張?zhí)O果圖片）三、在日常生活中，人難免犯錯誤，父母、老師也是一樣，更何況你們是個孩子，犯了錯誤不要緊，關(guān)鍵要敢于承認(rèn)，知錯就改，現(xiàn) 在請同學(xué)們想一想，你們有沒有過犯錯誤的經(jīng)歷？誰愿意說給大家聽？（給學(xué)生們充分的時間，自由發(fā)言；對于那些不好意思說的可以讓他在課上找自己的好朋友說一說，也可以和老師說說）四、游戲：傳沙包 教師講規(guī)則：將全班學(xué)生分成兩組，沙包傳到誰手中，就要回答大屏幕提的問題，答對可前進(jìn)三步，答錯要退回三步，進(jìn)度最快一組獲勝。（課件出示問題）五、制作誠實行為卡，布置墻報。教師：誠實是美德，讓我們從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個誠實的孩子，到那時我們的社會就會有更多誠實的人，到處都有誠實的事，我們的社會就會變得更真、更善、更美，讓我們一起制作誠實行為卡，并布置成墻報，貼在教室墻壁上，讓它時時提醒我們做一個誠實的好孩子。（播放歌曲：《真善美 的小世界》）