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2025-03-10 23:06本頁面
【正文】 小時 ) 教師自評與成長計畫 (3) 教學觀察系統(tǒng) (9) 教學檔案製作與評量 (6) ? 試講與回饋 (18小時 ) 教學設計、教材編擬 試講、回饋與省思 (36小時 ) 59 教學輔導教師培訓 ?目的： ?培訓各校教學輔導教師及可至他校評鑑之人力資源。 ?培訓提升教師在對初任教師及教學有困難之教師之 教學輔導能力與應用技巧。 60 教學輔導教師培訓（續(xù)） ? 參加對象 / 資格： ? 5年以上正式教師之年資，並有 5年以上實際教學經(jīng)驗。 (如學校有實際困難時，得專案報請教育局核定 ） ? 具有評鑑人員初階培訓證書，並有自評及校內評鑑的實際經(jīng)驗。 61 教學輔導教師培訓（續(xù)） ?參加對象 / 資格： ?具學科或學習領域教學相關知能。 ?有擔任教學輔導教師之意願。 ?能進行教學示範，並輔導其他教師教學，提供相關教育諮詢服務，協(xié)助教師解決問題。 62 教學輔導教師培訓（續(xù)） ?參加人數(shù)： ?每期 40名，額滿為止。 ?研習時數(shù)： ?10天，每天 6小時，共 60小時 ?實施方式： ?專題研討 ?講解 ?實作與演練 63 教學輔導教師培訓（續(xù)） ?研習課程： ?教學輔導的理論與實務 (12) ?人際關係與溝通 (12) ?課程教學與班級經(jīng)營 （含親師溝通） (12) ?教室觀察與會談技巧 (12) ?教學檔案製作（含學習檔案） (6) ?教學行動研究 (6) 64 教學輔導教師培訓（續(xù)） ?評量： ?研習參予 ?學習檔案評量 ?評量合格者授予教學輔導教師證書 ?研習後的工作內容 ?接受縣市政府的邀請，擔任教學輔導教師。 65 教學輔導教師之職責 ?協(xié)助服務對象了解與適應 班級（群）、學校、社區(qū)及教職 之環(huán)境。 ?觀察服務對象之教學， 提供回饋與建議。 ?與服務對象共同反省教學， 協(xié)助服務對象建立教學檔案。 66 教學輔導教師之職責（續(xù)） ?在其他教學性之事務上 提供建議與協(xié)助： ?分享教學資源與材料 ?協(xié)助設計課程 ?示範教學 ?協(xié)助改善班級經(jīng)營與親師溝通 ?協(xié)助進行學習評量等 67 推動時應注意事項 ?加強溝通宣導，先形成共識 ?掌握學校特色，訂定適切的 評鑑計畫 ?溝通重於懲處，輔導重於約束 ?評量結果不能做為衡量教師的 唯一依據(jù) 68 溫柔的風吹響了風鈴 如果說 我們的孩子像風鈴 那麼親愛的爸爸媽媽們 你們就是那溫柔的 你們就是那慈愛的春風 如果說 迷惘的孩子像風鈴 掛在角落邊沈默與不言 孩子需要是你的愛 孩子需要是你的愛 就像風 鄭智仁 詞曲 69 溫柔的風吹響了風鈴 一陣風 輕輕吹過來 帶給風鈴一份愛 一陣風 吹過來 帶著滿滿的關懷 陽光般的風鈴聲 充滿希望在心頭 微風 風鈴 聲響 鄭智仁 詞曲 70 71 讓我們攜手 扮演那陣春風 吹響各地的風鈴 讓悅耳的風鈴聲 響遍全臺灣
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