審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)培訓(xùn)講義-資料下載頁(yè)
2025-03-03 02:45本頁(yè)面
【正文】 險(xiǎn)模式經(jīng)過(guò)賬項(xiàng)基礎(chǔ)審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)、制度基礎(chǔ)審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)、風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)將審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)定位為重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)和檢查風(fēng)險(xiǎn)的綜合風(fēng)險(xiǎn)，要求審計(jì)人員在審計(jì)過(guò)程中實(shí)施審計(jì)程序以評(píng)估重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)，并依據(jù)重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估水平確定并實(shí)施進(jìn)一步的審計(jì)程序，以便把檢查風(fēng)險(xiǎn)降到一個(gè)可以接受的低水平。重要性與審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)這兩個(gè)概念之間呈相互作用的反向關(guān)系。重要性水平越高，審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)就越低；重要性水平越低，審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)就越高。 審計(jì)學(xué) 》 武漢理工大學(xué) 2023 課堂討論方案設(shè)計(jì) ? 一、人員構(gòu)成 ? （ 1）討論組 A、 B兩組，每組 4人。 ? （ 2）記錄員 2人 ? （ 3）評(píng)議組 7人 ? （ 4）主持人 1人 ? 二、程序 ? （ 1）陳述觀(guān)點(diǎn) ? （ 2）回答問(wèn)題 ? （ 3）票選決勝組 ? 三、評(píng)議內(nèi)容 ? 陳述的邏輯性 ? 知識(shí)點(diǎn)的掌握 ? 分析方法的運(yùn)用 ? 四、成績(jī) ? （ 1）講座組 A+和 A ? (2) 評(píng)議組等 B+ ? （ 3）其他列席人員為 B 審計(jì)學(xué) 》 武漢理工大學(xué) 2023 米特公司審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)案例 1 ? 以上哪些跡象使托尼把接受委托的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)定得比較高？ ? 約翰的性格、品行和能力 ? 管理人員、特別是財(cái)務(wù)人員的變動(dòng)情況 ? 管理人員遭受的異常壓力 ? 業(yè)務(wù)性質(zhì) ? 銀行的信用評(píng)價(jià) ? 關(guān)聯(lián)公司受到的處罰 ? 影響被審計(jì)單位所在行業(yè)的環(huán)境因素 ? ………… 案例分析 審計(jì)學(xué) 》 武漢理工大學(xué) 2023 米特公司審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)案例 2 ? 哪些因素能彌補(bǔ)問(wèn)題 1中的不足？ ? 溝通 —— 約翰、管理人員、銀行、前任審計(jì)人員等 ? 獨(dú)立、謹(jǐn)慎的執(zhí)業(yè)態(tài)度 ? 對(duì)所在行業(yè)的熟悉和了解 ? 充分的審計(jì)程序 —— 擴(kuò)大的控制測(cè)試和實(shí)質(zhì)性程序 案例分析 審計(jì)學(xué) 》 武漢理工大學(xué) 2023 米特公司審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)案例 3 ? 如果托尼接受委托，他將設(shè)法取得哪些資料？ ? 除了基本的會(huì)計(jì)資料外，其他資料可能包括但不限于： ? 所在行業(yè)的信息（包括政策） ? 其他外部資料（債權(quán)人、債務(wù)人、前任審計(jì)師等、稅務(wù)、銀行及其他政府部門(mén) ） ? 更多的內(nèi)部控制信息 ? ………… 案例分析 審計(jì)學(xué) 》 武漢理工大學(xué) 2023 謝謝！ 演講完畢，謝謝觀(guān)看！
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