【導(dǎo)讀】教師用書獨(dú)具演示。1.1.2充分條件和必要條件。初步理解三個概念;基本掌握判斷充要關(guān)系的方法與步。3.情感、態(tài)度與價值觀。培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情.。“充分條件和必要條件”這一節(jié)介紹了充分條件,必要。條件和充要條件三個概念,由于這些概念比較抽象,學(xué)生不。易理解,用它們?nèi)ソ鉀Q具體問題則更為困難,因此“充要條。件”的教學(xué)成為中學(xué)數(shù)學(xué)的難點(diǎn)之一,而必要條件的定義又。是本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn).學(xué)生對“充分條件”的概念較易接受,學(xué)課堂,在教學(xué)過程中注重把教材內(nèi)容與生活實(shí)踐結(jié)合起。節(jié)課的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)造性地“教學(xué)加工”,在教學(xué)方。學(xué)體現(xiàn)“參與式”、“生活化”、“探索性”,保證學(xué)生對。數(shù)學(xué)知識的主動獲取,促進(jìn)學(xué)生充分、和諧、自主、個性化。前面我們討論了“若p則q”形式的命題,其中有的。1.一般地,如果“”,那么稱p是q的充分條。那么稱p是q的充分必要條件,簡記為p是q的充要條件,可能平行,也可能為