高中數(shù)學(xué)論文自主探究結(jié)合學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法教改課題階段性總結(jié)-資料下載頁
2024-11-16 17:18本頁面
【導(dǎo)讀】課堂教學(xué)是教學(xué)的主渠道，它是學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)素質(zhì)和能力、開發(fā)智力的主要途徑。態(tài)，學(xué)生的主動性、積極性不能充分發(fā)揮。既不利于傳授知識、培養(yǎng)能力，又不利于開發(fā)智?？v觀人類歷史長河，人類的進步，社會的發(fā)展，文明的建設(shè)，都是人類。而在當(dāng)今高科技發(fā)展迅猛、知識爆炸的今天，一個人的能力畢竟有限，在。學(xué)習(xí)、工作、生活、創(chuàng)造中，需要集體的力量和智慧，共同合作，克服困難，達(dá)到目的。界上，各種群體成功的典范，充分體現(xiàn)了這一點。作為一名教育工作者，充分體會到當(dāng)今中。學(xué)生急需這方面的鍛煉，來提高學(xué)習(xí)效率和能力，去迎接未來的挑戰(zhàn)。學(xué)工作者探究的中心問題。新課程、新教材既為課堂教學(xué)改革提供了一個嶄新的“平臺”、一個很好的支撐點，又對課堂教學(xué)改革提出了全新的要求。在當(dāng)前形勢下對課堂教學(xué)模式的。生價值，讓家庭、社會放心。質(zhì)和應(yīng)試能力，為總成績的提高奠定了基礎(chǔ)。部分骨干教師進行超學(xué)期集體備課及學(xué)案編寫，并匯集成為校本教材。
【正文】 為此，我們不僅要求應(yīng)該明確課程標(biāo)準(zhǔn)和教材知識的結(jié)構(gòu)體系，而且還要求教師學(xué)習(xí)必要的教育和心理學(xué)理論，特別是有關(guān)認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)理論和教學(xué)設(shè)計理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)和教學(xué)理論，使教師在編寫學(xué)案的過程中具備先進的教育教學(xué)理論的指導(dǎo)，增強學(xué)案 的針對性和實用性。 2．要加強集體備課，對每一節(jié)課的學(xué)生自主探究方式、怎樣引導(dǎo)學(xué)生探究以及怎樣使用學(xué)案探索出最佳方案；同時，每位教師還應(yīng)不斷鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論 ，提高自身的素質(zhì)，能駕馭此教學(xué)法和學(xué)案的使用方法，根據(jù)自己所教學(xué)生的實際情況對學(xué)案進行適當(dāng)?shù)脑鰟h或改進。 3． 如上所述， 自主學(xué)習(xí)能力可以說是學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會學(xué)習(xí)的核心，它是一種在教師的科學(xué)指導(dǎo)下學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)策略、調(diào)節(jié)和控制各種任務(wù)行為的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動。 所以，使用此法時，不能簡單地只是讓學(xué)生隨便看書或盲目地做學(xué)案 上的問題， 每位教師需要在集體備課的基礎(chǔ)上充分備課，科學(xué)地、有層次地設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié) ，因各部分內(nèi)容的難易程度不一樣，課標(biāo)要求也不同， 所以， 對學(xué)生在 各部分內(nèi)容自主探究的指導(dǎo)方式 、探究程度 的要求上也應(yīng)不同，要做到既要科學(xué)合理，又要有針對性。 較難理解、較抽象的內(nèi)容，教師要做好有層次的、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不可處處讓學(xué)生單獨探究。 4．要注意 師生平等探索討論 ：對提出或設(shè)置的問題，教師要通過引導(dǎo)、類比、對比、聯(lián)想、觀察、實驗、歸納、化歸，形成更數(shù)學(xué)化、更抽象化的問題；或形成引入探索、有希望成立的猜想；事項分解成更小、更具體、更可操 作、更熟悉、更清晰并表現(xiàn)出遞進層次的問題，為培養(yǎng)創(chuàng)造性思維作好必要的思考準(zhǔn)備。 在 學(xué)生自主解決問題 時， 教師要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的知識自己解決問題。特別要鼓勵學(xué)生在自主解決問題中的獨創(chuàng)性和創(chuàng)新精神。解決問題的方式，可以是“各自為戰(zhàn)”，也可以“分組分群”，還可以“你一言、我一語”討論式進行。對于一時“迷路”的學(xué)生，不要馬上否定，而要盡可能地肯定學(xué)生思維中的合理成分。要激勵學(xué)生，爭取給更多的學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與機會，使全們得到自主解決的訓(xùn)練和感受成功的體驗。 5． 學(xué)案設(shè)計的問題是較全面的，各種 檔次的問題都有，比例 是適當(dāng)?shù)?。是為了滿足不同層次的學(xué)生的需要。對于 普通班 ，一定要求學(xué)生要抓好基礎(chǔ)，一定要明確要舍棄的題目，并落實好計劃和要求。 此種方法還需不斷探索、實踐，并進一步完善，望各位同仁提出寶貴意見。 2020 年 9 月
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