自主學習課題研究階段性計劃-資料下載頁
2025-10-20 06:49本頁面
【正文】 革課堂教學，促進學生主動的發(fā)展。課堂教學是實施學法指導實驗研究的主渠道。在課堂教學的改革中，我們的研究重點要放在以下三個方面的學法指導上： ⑴轉(zhuǎn)變教學觀念。以學生為主題地位。⑵指導學習方法。主要是根據(jù)學生的不同年齡特征和心理傾向在課堂上進行滲透，在課堂后進行交流總結(jié)。培養(yǎng)學習習慣。幫助學生在自主學習、自主管理中不斷完善自我、不斷發(fā)展自我。五、活動安排：制定課題實驗的方案、計劃。進行課題工作分工進行理論學習整理課題研究活動資料每學年自主學習策略的研究階段總結(jié)總結(jié)課題研究活動成果迎接課題結(jié)題第五篇：關(guān)于學生自主學習課題研究計劃關(guān)于學生自主學習課題實驗研究計劃東高白小學逯小玲近幾年來，在我們小學數(shù)學教學中圍繞“培養(yǎng)學生自主學習習慣”這一研究課題，立足于課堂教學探索實踐的主渠道，學生學習的意識和能力都得到了發(fā)展。新的學期開始了，對于本學期課題實驗計劃，羅列如下：培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。孩子們都說自己是數(shù)學愛好者，對數(shù)學的學習充滿了興趣，課堂上，敢于交流，敢于質(zhì)疑。學生每堂課自己制定 “課堂學生口號”“舉手計劃”等，對于這些教師一定要給予鼓勵。注重口語表達能力的提高。我首先培養(yǎng)好的學生來說，讓優(yōu)等生帶動小組的其他同學說，這樣在全班范圍內(nèi)展開，整個過程雖然占用了我很多課堂的時間，但效果真的不錯，因為班內(nèi)80%以上的學生語言表達是比較完整的，在語言表達能力訓練的過程中，學生整體的思維水平也得到了提高，這是值得欣慰的。我還給予了學生充分的展示舞臺，班內(nèi)的許多學生都喜歡上臺當“小老師”，而且做到講解時不緊張，這樣在展示中提升了自信，在自信中得到了發(fā)展。教會學生學會傾聽，在別人發(fā)言時讓學生仔細聽，發(fā)現(xiàn)問題及時指出。注重學生的學習態(tài)度，學生能認真仔細的對待數(shù)學學習，不浮躁，書寫工整，學習成績良好，能夠構(gòu)建比較和諧的學習氛圍。突出自己“活潑、輕松”的教學風格特色。每堂課我都在努力著，力求我的課堂變成享受的課堂，使每個孩子都學得輕松愉快。二、新學期課題研究的指導思想和工作目標指導思想：本學期以聯(lián)區(qū)教學工作會議精神為指導，以“學生自主學習能力培養(yǎng)”為研究課題，以預習和課堂教學為渠道，以構(gòu)建自主、有效的數(shù)學課堂為根本出發(fā)點，不斷研究反思、突破創(chuàng)新，促進自身教育教學水平的不斷提升，向著研究型教師邁進。工作目標：探索小學生的自主預習模式。培養(yǎng)學生的獨立思考的習慣、繼續(xù)培養(yǎng)一批敢于發(fā)表見解，敢于為其他學生講解的“小老師”。強化學生的意志力和自信心，確保學生堅持不懈地學習。四、主要工作及措施：深入鉆研教材和學生，全面理解教材的編寫意圖和知識結(jié)構(gòu)，著力于學生能力的自主發(fā)展來設計每一堂課。讓學生認識到自主學習的重要性，使之自覺主動學習，提高學生學習的自覺性和毅力。選取適合學生預習的內(nèi)容，嘗試學生自主預習，指導預習按“扶——放”原則，起先可設置“導學提綱”，以設計一系列問題的形式，在“學什么”“怎樣學”兩方面加以引導。當學生對如何預習有一定的實踐后，提綱逐步精簡，最終讓學生丟掉“導學提綱”的拐杖，走上自學的道路，教師則在課堂上精講點撥，增強學習的高效。努力用好課堂評價這一激勵手段，繼續(xù)鼓勵激發(fā)學生的學習興趣，使之繼續(xù)堅持不懈的熱愛數(shù)學學習。按照聯(lián)區(qū)教學工作會議的要求，加強專業(yè)閱讀。如：《小學數(shù)學教育》等書刊。堅持不斷寫教學反思，不斷積累教學心得與感悟，努力提升自己的教學水平。爭取撰寫1到2篇高質(zhì)量的案例。出一堂與課題研究有關(guān)的“公開課”，與大家一起研討。及時積累課題研究的相關(guān)資料。五、主要工作安排 2月份：（1）自主學習課程標準、熟知所教教材的教學內(nèi)容和教學要求，參加聯(lián)（2）制定個人課題研究計劃。（3）啟動學生“導學提綱式”自主預習模式。（4）教研組“自主有效”課堂研討活動。3月份：組織一次學生“自主預習”經(jīng)驗交流會。11月份：（1）班級優(yōu)秀“小老師”評選。（2）師徒研討，同上一堂課。4月份：（1）上一節(jié)突出課題研究特色匯報課。（2）制定期末綜合復習計劃。（3）課題研究總結(jié)。區(qū)組織的教研組活動。
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