精心設(shè)計(jì)提高備課質(zhì)量-資料下載頁
2025-01-23 16:45本頁面
【正文】 習(xí)的必要。 帶著問題去讀書。 三 .備課舉例 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二探究問題 子掌聲前后的變化，是從哪些方面來寫的？ 這就是這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。板書（略） 要解決這個(gè)問題，同學(xué)們想一想，我們可 以采用什么方法來學(xué)習(xí)呢？ 思考解決問題的策略（思想）并各抒己見。 三 .備課舉例 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 總結(jié)學(xué)生的想法：明確如下學(xué)習(xí)方法和步驟： ⑴以掌聲為界，分別讀一讀各段； ⑵用劃線的方法把寫英子前后變化的句子劃出來？ ⑶再來思考從哪些方面寫了英子的變化的。 下面請(qǐng)同學(xué)們，先完成第⑴ ⑵兩步。 明確學(xué)習(xí)方法 讀、劃 三 .備課舉例 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 誰來說一說，你是怎樣劃的？ 1現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完成第⑶步。請(qǐng)你們仔細(xì)閱讀掌聲前劃線部分，想一想，從哪些方面描寫英子的？ 再仔細(xì)閱讀掌聲后又從哪些方面描寫英子的？ （要點(diǎn)：動(dòng)作、神態(tài)） 1每個(gè)部分是怎樣寫的？ 交流、匯報(bào) 思考、揣摩 思考、回答 三 .備課舉例 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 完成目標(biāo) 第 2個(gè)問題。 1掌聲前與掌聲后都寫了英子的動(dòng)作，神態(tài)，這種表達(dá)手法叫做對(duì)比。板書（略） 1教師點(diǎn)撥對(duì)比方法。 理解對(duì)比的含義 練習(xí)設(shè)計(jì) 寫學(xué)校的變化，你可以確定怎樣的寫作思路。 課后完成寫作。 獨(dú)立思考， 匯報(bào)思考結(jié)果 探索問題 3 英子前后發(fā)生了很大的變化，那么是什么原因呢？ 學(xué)生思考 三 .備課舉例 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)要點(diǎn)： 鼓勵(lì)與贊揚(yáng) 2追問：兩次掌聲分別代表了同學(xué)們的什么態(tài)度。 你有什么感受。 思考 感受 小結(jié)： 本課主要從哪些方面來描寫英子的變化的？ 我們是怎樣得到的？ 本文在整體結(jié)構(gòu)上，采用了什么表達(dá)手法。我們是怎樣得來的？ 回憶整理思路 三 .備課舉例 板 書 設(shè) 計(jì) 掌 聲 ↗ ↘ 變化前 變化后 ↘ ↙ ↓ 讀 劃 品 ↓ ↙ ↘ 神態(tài) 動(dòng)作 神態(tài) 動(dòng)作 （自卑） ↘ ↙ （樂觀） 對(duì) 比 四 .常用的一些思維方法 分類思考法 多角度思考法 列表思考法 推理思考法 設(shè)數(shù)思考法 找規(guī)律思考法 轉(zhuǎn)化思考法 對(duì)應(yīng)思考法 統(tǒng)計(jì)思考法 但愿今天的培訓(xùn) 能給您的教學(xué)和備課帶來一點(diǎn) 啟發(fā)和收獲！ 謝謝大家 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH
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