精心設(shè)計提高備課質(zhì)量-閱讀頁
2025-02-02 16:45本頁面
【正文】 ，老師演示， 1看書， 拿出讓學生準備好的等分圓的學具，進行操作。 學生推導平行四邊形的面積 三 .備課舉例 教學流程 教 師 活 動 學 生 活 動 ③關(guān)系 ④明確計算要點 圓的面積與切拼后的平等四邊形面積有什么關(guān)系，為什么 表示出這一關(guān)系。 學生回答 三 .備課舉例 教學流程 教 師 活 動 學 生 活 動 應(yīng)用圓的面積公式解決剛才提出的問題。 用圓的面積公式，計算噴水面積（半徑 5米） 通過我們的努力，順利完成了第一個學習任務(wù)，讓我們用鼓掌來慶賀我們的成功。 學生回答 感受成功的喜悅。 展示學習目標 2 我們知道了圓的面積公式，會用圓的面積公式計算圓的面積就是我們要學習的第二個學習任務(wù)。 三 .備課舉例 教學流程 教 師 活 動 學 生 活 動 練習設(shè)計 四、小結(jié) 要點： 目標及目標的結(jié)果。 第一個學生任務(wù)是什么？ 圓的面積公式是什么？ 我們是怎樣得到圓面積的？ （板書相應(yīng)要點） 獨立練習 回憶、整理思維 三 .備課舉例 板 書 設(shè) 計 圓的面積 計算方法？ 會計算 轉(zhuǎn)化 新 知 → 舊知 圓面積 ↓ → 平行四邊形面積 圓面積 = πR2 三 .備課舉例： 語文：《掌聲》 教學內(nèi)容 掌聲 學 習 目 標 過程與方法目標 知 識 與 技 能 說出掌聲前后人物變化，采用的表達手法及其特點。 情感態(tài) 度價值觀 說出英子前后變化的原因。 瞄準目標，用語文的角度，層層引導，向提出的問題逼近。 今天我們來學習第 X課《掌聲》，板書課題。 課文主要寫了什么內(nèi)容 課文寫了掌聲前與掌聲后因子的變化，哪么寫英 感受學習的必要。 三 .備課舉例 教學流程 教 師 活 動 學 生 活 動 二探究問題 子掌聲前后的變化，是從哪些方面來寫的？ 這就是這節(jié)課我們學習的主要任務(wù)。 三 .備課舉例 教學流程 教 師 活 動 學 生 活 動 總結(jié)學生的想法：明確如下學習方法和步驟： ⑴以掌聲為界，分別讀一讀各段； ⑵用劃線的方法把寫英子前后變化的句子劃出來？ ⑶再來思考從哪些方面寫了英子的變化的。 明確學習方法 讀、劃 三 .備課舉例 教學流程 教 師 活 動 學 生 活 動 誰來說一說，你是怎樣劃的？ 1現(xiàn)在請同學們完成第⑶步。 1掌聲前與掌聲后都寫了英子的動作，神態(tài)，這種表達手法叫做對比。 理解對比的含義 練習設(shè)計 寫學校的變化，你可以確定怎樣的寫作思路。 獨立思考， 匯報思考結(jié)果 探索問題 3 英子前后發(fā)生了很大的變化，那么是什么原因呢？ 學生思考 三 .備課舉例 教學流程 教 師 活 動 學 生 活 動 設(shè)計要點： 鼓勵與贊揚 2追問：兩次掌聲分別代表了同學們的什么態(tài)度。 思考 感受 小結(jié)： 本課主要從哪些方面來描寫英子的變化的？ 我們是怎樣得到的？ 本文在整體結(jié)構(gòu)上，采用了什么
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