精心設(shè)計提高備課質(zhì)量(文件)
【正文】 四邊形的面積嗎 思考底與高求得辦法。 落實情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。 三 .備課舉例 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 三、實際應(yīng)用，鞏固成果。 體會轉(zhuǎn)化方法 課件出示練習(xí)題（略） 課后練習(xí)：設(shè)計一些需轉(zhuǎn)化的圖形計算。 探究問題 掌聲前后，從哪些方面寫了英子的心理變化？ 作者采用了什么表達(dá)技巧？ 英子前后心理變化的原因是什么？ 三 .備課舉例 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 掌聲對于我們來說，是以掌聲為題，那它究竟寫了什么？請同學(xué)們帶著這個問題認(rèn)真讀課文。板書（略） 要解決這個問題，同學(xué)們想一想，我們可 以采用什么方法來學(xué)習(xí)呢？ 思考解決問題的策略（思想）并各抒己見。請你們仔細(xì)閱讀掌聲前劃線部分，想一想，從哪些方面描寫英子的？ 再仔細(xì)閱讀掌聲后又從哪些方面描寫英子的？ （要點：動作、神態(tài)） 1每個部分是怎樣寫的？ 交流、匯報 思考、揣摩 思考、回答 三 .備課舉例 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 完成目標(biāo) 第 2個問題。 課后完成寫作。我們是怎樣得來的？ 回憶整理思路 三 .備課舉例 板 書 設(shè) 計 掌 聲 ↗ ↘ 變化前 變化后 ↘ ↙ ↓ 讀 劃 品 ↓ ↙ ↘ 神態(tài) 動作 神態(tài) 動作 （自卑） ↘ ↙ （樂觀） 對 比 四 .常用的一些思維方法 分類思考法 多角度思考法 列表思考法 推理思考法 設(shè)數(shù)思考法 找規(guī)律思考法 轉(zhuǎn)化思考法 對應(yīng)思考法 統(tǒng)計思考法 但愿今天的培訓(xùn) 能給您的教學(xué)和備課帶來一點 啟發(fā)和收獲！ 謝謝大家 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH 。 你有什么感受。板書（略） 1教師點撥對比方法。 下面請同學(xué)們，先完成第⑴ ⑵兩步。 帶著問題去讀書。 2提出問題出示目標(biāo)。 經(jīng)歷思考揣摩課文表達(dá)方式的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會從不同角度思考問題方法。出示目標(biāo) 2，并板書： 會計算圓面積。 思考并回答原因。板書： 圓面積 = πR2 這說明我們求圓的面積，只需要什么即可？ 思考并回答原因。 同學(xué)們，閉上眼睛想一想，過去以前學(xué)習(xí)的平行四邊形、三角形的面積分別是由哪些圖形的面積來的嗎？ 那么圓的面積可由什么圖形面積得來呢？ 學(xué)生回憶，思考 設(shè)想可能轉(zhuǎn)化的圖形 三 .備課舉例 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 探索圓面積公式 要點 ①圖形 怎樣將圓面轉(zhuǎn)化為長方形、平行四邊形呢？ 請同學(xué)們拿出等分圓的學(xué)具，按你們的想
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