【正文】 。首先，要確定好訓(xùn)練內(nèi)容，使之圍繞教學(xué)目標(biāo)，有的放矢，真正起到鞏固知識(shí)的作用。②根據(jù)所列表格用自己的話復(fù)述課文。②根據(jù)表格改寫(xiě)課文。只有合理地分配45分鐘，才能保證各教學(xué)步驟的順利實(shí)施，才能使一節(jié)課重點(diǎn)突出、目標(biāo)明確。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是在不斷變化和發(fā)展的，我們只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，吸取各種教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)，把各種結(jié)構(gòu)進(jìn)行多樣化組合，不斷創(chuàng)新，才能真正的指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。團(tuán)隊(duì)合力是此次課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的一亮點(diǎn)，眾人拾柴火焰高。其中胡秀清老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，先通過(guò)分禮物引發(fā)學(xué)生知識(shí)的沖突，從而引出分?jǐn)?shù)這一概念，然后通過(guò)折一折、畫(huà)一畫(huà)讓學(xué)生創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，最后讓學(xué)生自學(xué)課本認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。而李超老師執(zhí)教的音樂(lè)課《金孔雀輕輕跳》，能巧妙利用二年級(jí)學(xué)生“好奇、好動(dòng)、善于模仿”的身心特點(diǎn)，通過(guò)欣賞老師優(yōu)美的舞姿，觀察圖片，發(fā)揮想象，激發(fā)學(xué)生模仿孔雀舞的基本動(dòng)作，從而活躍課堂氣氛。高年級(jí)隔田小學(xué)華小芳老師執(zhí)教的《跑進(jìn)家的松鼠》，她結(jié)合五年級(jí)所學(xué)的《松鼠》這篇課文進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的過(guò)程中，滲透寫(xiě)作的方法，獲得了語(yǔ)文組一等獎(jiǎng)。為了在有限的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，很多教師都有自己的教學(xué)特色，課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手操作，體現(xiàn)了課堂改革的精神。作為教師應(yīng)關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生充分的尊重。二、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)方法，用現(xiàn)代化教學(xué)手段教師應(yīng)著重營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境?！敖虩o(wú)定法，貴在得法。課堂教學(xué)不再全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，教師適時(shí)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥誘導(dǎo)、設(shè)疑搭橋、總結(jié)提升是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、照亮學(xué)生思維的明燈，教師要學(xué)會(huì)啟發(fā)教學(xué)，讓學(xué)生“跳一跳夠到桃子”，這樣學(xué)生才會(huì)有信心，從而提高教學(xué)效率。三、合理安排課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)率要認(rèn)真?zhèn)湔n備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)和根本，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效率（1）、備學(xué)生：了解學(xué)生的知識(shí)體系，知道學(xué)生該學(xué)什么，始終從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，顧及他們的閱讀心理和學(xué)習(xí)水平，激發(fā)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)適合可行的方案。教師備課是必須精心設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)彈性的、可供選擇的教學(xué)路徑和教學(xué)方案，目標(biāo)要有彈性，環(huán)節(jié)要有選擇性，過(guò)程要有可變性，互動(dòng)狀態(tài)要有不確定性，方式要有靈活性，既充分預(yù)設(shè)，又為課堂的生成提供可能性，使教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)活而而不亂，使課堂豐實(shí)有效。授課前先了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，尤其是他們不懂的問(wèn)題，上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一起重點(diǎn)解決這些問(wèn)題。一要是學(xué)生互教互學(xué)，形成一個(gè)個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”；二要把教師由教學(xué)中的主角變成“平等中的首席”，在課堂上組織學(xué)生開(kāi)展大量多邊活動(dòng)；三要給學(xué)生一定的時(shí)間和機(jī)會(huì)參與語(yǔ)言實(shí)踐；四要鼓勵(lì)學(xué)生采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。提高發(fā)展創(chuàng)新。課堂上開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，也更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。第一，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求；第二，反復(fù)訓(xùn)練，持之以恒；第三，樹(shù)立榜樣，激發(fā)自覺(jué)性；第四，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)發(fā)展。學(xué)生掌握了一些科學(xué)的合理的學(xué)習(xí)方法，學(xué)起來(lái)必然輕松愉快，也樂(lè)于學(xué)習(xí)，成績(jī)自然會(huì)進(jìn)步。開(kāi)發(fā)學(xué)生智力包括具體的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和技能的培養(yǎng)；培養(yǎng)非智力因素包括激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和指導(dǎo)應(yīng)試心理等。如何優(yōu)化課堂提高課堂效率作者：高青云單位：滎陽(yáng)市賈峪一中時(shí)間：。課堂教學(xué)的優(yōu)化，使我們的一線教師面臨許多挑戰(zhàn)。這樣學(xué)生在科學(xué)有效的方法指導(dǎo)下進(jìn)行的學(xué)習(xí)才是有效的，也必將是高效的。教給學(xué)習(xí)方法。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)，有無(wú)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的成才至關(guān)重要。不同的課不同的教法，永遠(yuǎn)給學(xué)生以新的刺激，這樣才能激活學(xué)生的大腦，開(kāi)啟思維之門(mén)。四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率興趣是最好的老師，興趣也是提高效率的法寶。課堂上找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)訓(xùn)練，既要培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)又要培養(yǎng)學(xué)生能力。時(shí)間緊，任務(wù)重。（3）、備教材：教師吃透教材，掌握本科重點(diǎn)，弄清自己該做什么并且把其設(shè)計(jì)到教學(xué)過(guò)程中。為增大課堂教學(xué)容量，增強(qiáng)直觀性，改善視聽(tīng)效果，提高課堂效率，我們要充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)等輔助教學(xué)，為學(xué)生提供真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言場(chǎng)景。教師一言堂，灌輸式的教學(xué)方式必須徹底摒棄。教師積極的情感能極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和問(wèn)題意識(shí)。教師只有對(duì)所教學(xué)科的知識(shí)達(dá)到博大精深的程度，才能居高臨下，游刃有余，真正做到把握重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，抓住特點(diǎn)，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力?！娟P(guān)鍵詞】課堂效率 興趣－、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)“學(xué)高為師，身正為范”，“經(jīng)師易得，人師難求”，教師的人格品德對(duì)學(xué)生起著耳濡目染的重要作用，其人格力量是“擋不住的誘惑”。（供稿：隔川中小 謝小萍黃麗敏）第五篇：如何優(yōu)化課堂教學(xué) 提高課堂效率如何優(yōu)化課堂教學(xué) 提高課堂效率【摘要】 高效課堂是每位教師日思夜想，夢(mèng)寐以求的。12日上午開(kāi)展了三節(jié)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)優(yōu)課，低年級(jí)沈秋群老師執(zhí)教的《雪地里的小畫(huà)家》這節(jié)課，注重對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練。10日下午進(jìn)行的是二節(jié)綜合組的評(píng)優(yōu)課?；顒?dòng)分兩天進(jìn)行：10日上午首先進(jìn)行的是三節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)優(yōu)課，分別是低年級(jí)的羅鳳華老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)時(shí)間》，中年級(jí)胡秀清教師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，高年級(jí)李俊紅老師執(zhí)教《折扣》。此次課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)競(jìng)賽，分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)大組，參賽教師共8人。綜上所述，可以看出，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是個(gè)整體，它的各個(gè)部分是相互聯(lián)系、相互影響、相互滲透的。通過(guò)上面兩類(lèi)練習(xí)，使學(xué)生既理清了文意，又抓住了關(guān)鍵詞和詞組的用法；家庭作業(yè)更鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。①根據(jù)課文內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)脑~填空。如上面提到的閱讀課的訓(xùn)練我是這樣安排的：①根據(jù)老師復(fù)述的課文內(nèi)容回答問(wèn)題。四、訓(xùn)練方