【正文】 上，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行一些針對性強(qiáng)的鞏固練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置的具體要求： （1）、數(shù)量以34個(gè)為宜，不能太多； （2）、內(nèi)容一般包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度； （3）、可在目標(biāo)中將學(xué)生自學(xué)中會涉及的重、難點(diǎn)以及易錯(cuò)、易混、易漏等內(nèi)容作出標(biāo)注，以便引起學(xué)生高度重視； （4）、目標(biāo)內(nèi)容應(yīng)明確具體，而且可操作、能達(dá)成。 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，包括學(xué)生自主讀書、獨(dú)立思考、自主操作、自主練習(xí)等在內(nèi)的由學(xué)生獨(dú)立獲取知識和技能的過程。 。如：你認(rèn)為是怎樣的？你判斷的依據(jù)？你的理由？你的發(fā)現(xiàn)：等等。通過對導(dǎo)學(xué)案的使用創(chuàng)造人人參與的機(jī)會，激勵(lì)人人參與的熱情，提高人人參與的能力，增強(qiáng)人人參與的意識，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案中應(yīng)體現(xiàn)教師必要的指導(dǎo)和要求。除了通過有針對性的練習(xí)，鞏固所學(xué)，拓展知識形成應(yīng)用能力外，也應(yīng)該很好的引導(dǎo)學(xué)生對本章所運(yùn)用的科學(xué)研究方法進(jìn)行梳理。當(dāng)然在每節(jié)課中都要注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性、發(fā)展性。學(xué)案要有梯度，能引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、層層深入地認(rèn)識教材、理解教材。 （四）學(xué)習(xí)小結(jié)，即知識結(jié)構(gòu)整理歸納。 （五）達(dá)標(biāo)檢測。 難度適中，即面向全體，又關(guān)注差異。 （1）.每一個(gè)學(xué)點(diǎn)后面盡量跟上對應(yīng)的練習(xí)。反饋矯正不僅僅是書面練習(xí)、檢測，也可以是提問、展示、練習(xí)等多種形式。導(dǎo)學(xué)提綱是一節(jié)教學(xué)成敗的基礎(chǔ)，它能體現(xiàn)教師的“支架”作用。 應(yīng)根據(jù)不同的課型編制不同的學(xué)案，如新授課中的預(yù)習(xí)性學(xué)案、復(fù)習(xí)課中的檢測性學(xué)案、專題性學(xué)案等。個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題就采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法單獨(dú)解決，如果是大面上的問題，則下階段要強(qiáng)化訓(xùn)練此知識點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)總綱包括課程概況、教學(xué)目標(biāo)、課程媒體、教學(xué)資源、教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)進(jìn)度、各章節(jié)的的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和教學(xué)活動(dòng)的具體安排等內(nèi)容，透過導(dǎo)學(xué)總綱，學(xué)生可以全面了解此門課程、學(xué)習(xí)媒體及學(xué)習(xí)方法。（2）利用“往屆試卷”內(nèi)容。而教師則借助“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這一策略，能夠?qū)⒔滩挠袡C(jī)整合，精心設(shè)計(jì)，合理調(diào)控課堂教學(xué)中“教”與“學(xué)”，從而極大的提高了課堂教學(xué)效率。四、實(shí)施導(dǎo)學(xué)提綱的意義 通過“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這一策略，能夠解決“以學(xué)生為中心”的主體參與、自主學(xué)習(xí)為主體地位的問題，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為主動(dòng)學(xué)習(xí)。根據(jù)教材內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度，分時(shí)段向?qū)W生提出問題，下達(dá)階段性學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，其具體內(nèi)容應(yīng)包括：（1）教學(xué)目標(biāo)；（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；（3）針對課程的重、難點(diǎn)內(nèi)容，作出單元或課題性指導(dǎo)；（4）布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提出學(xué)生學(xué)習(xí)建議；（5）布置形成性考核作業(yè)3）、期末復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)提綱 包括期末復(fù)習(xí)總體指導(dǎo)和期末練習(xí)兩大內(nèi)容?？傊?，要努力使自己成為一名反思型教師，要在不斷反思中完善自己。如：試試你的身手，你最行！ 做一做，你一定能過關(guān)！溫馨提示：比比看，哪個(gè)小組辦法多等等 課后反思不斷完善 。作為教師要清楚何時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)撥什么內(nèi)容（易錯(cuò)知識點(diǎn)、易混知識點(diǎn)、方法、規(guī)律、知識結(jié)構(gòu)、注意事項(xiàng)、拓展等）。學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)提綱可以全面、系統(tǒng)地了解課程的性質(zhì)，教學(xué)目標(biāo)、課程媒體、教學(xué)資源、教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)活動(dòng)的具體安排等，清楚的了解各章學(xué)習(xí)所需要的知識儲備有哪些、重點(diǎn)難點(diǎn)是什么、教學(xué)活動(dòng)的組織方式如何、在學(xué)習(xí)過程中有哪些資源可以利用，自己應(yīng)該借助于哪些媒體來學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)中遇到的困難通過什么途徑來解決等等。（2）.課堂教學(xué)中，反饋矯正是提高課堂教學(xué)效益的一個(gè)重要手段和途徑，反饋與矯正的基本要求是“適時(shí)反饋，及時(shí)矯正；真實(shí)反饋，準(zhǔn)確矯正”。 規(guī)定完成時(shí)間，要求獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。量要適中，不能太多，以5分鐘左右的題量為宜。與其他章節(jié)知識聯(lián)系緊密的，在歸納出本節(jié)知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上要體現(xiàn)與其他章節(jié)等知識的聯(lián)系。還應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的需求，要使優(yōu)秀生從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵(lì)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能嘗到成