精心設(shè)計(jì)提高備課質(zhì)量(完整版)
【正文】 過程與方法目標(biāo)： 經(jīng)歷從反復(fù)讀書中揣摩人物外貌、動(dòng)作表達(dá)特點(diǎn)的過程，學(xué)會(huì)從不同角度品析人物特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。確定三維目標(biāo)，我們首先要先確定知識(shí)技能目標(biāo)，再考慮選擇以什么樣的途徑、方式、方法和手段來完成知識(shí)技能目標(biāo)，也就形成了過程與方法目標(biāo)，最后從上述兩項(xiàng)目標(biāo)中挖掘其隱含的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) (除語文學(xué)科 )，或者是先確定知識(shí)技能目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) ,在以此來確定過程與方法目標(biāo)（語文教學(xué)常用）。 完成本節(jié)課的內(nèi)容，將要遵循什么樣的指導(dǎo)思想和教學(xué)理念，將要選擇什么方式方法和途徑，如學(xué)生為中心，教師為服務(wù)的思想，體現(xiàn)學(xué)生獲得知識(shí)形成過程的理念，采取提出問題、探究問題、獲得結(jié)論、應(yīng)用結(jié)論的教學(xué)策略，學(xué)會(huì)尋求規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的學(xué)習(xí)方法。 二 .備課的基本內(nèi)容與要求 備計(jì)劃。而備課，則是將教育教學(xué)規(guī)律、自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格等轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，并付諸行動(dòng)的憑借。精心設(shè)計(jì) 提高備課質(zhì)量 備課方法及模式培訓(xùn) 一 .備好課的意義 是提高課堂教學(xué)效率的前提。 一 .備好課的意義 是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的行動(dòng)前的設(shè)計(jì)。 教師在書寫教案前，應(yīng)熟悉學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，明確現(xiàn)階段教學(xué)的任務(wù)、所處的地位和教學(xué)進(jìn)度，合理分配課時(shí)，確定每一課時(shí)的內(nèi)容。 二 .備課的基本內(nèi)容與要求 備目標(biāo)。如： 二 .備課的基本內(nèi)容與要求 數(shù)學(xué)課 ,《加法的交換律》一課 知識(shí)與技能目標(biāo) : 說出加法交換律的含義，并記住它。 二 .備課的基本內(nèi)容與要求 ⑶目標(biāo)的陳述技巧 ①學(xué)習(xí)目標(biāo)陳述的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，而不是老師。 應(yīng)量避免使用“認(rèn)識(shí)、領(lǐng)會(huì)、把握”等抽象籠統(tǒng)的動(dòng)詞，而盡量使用“說出、指出、寫出、找出、解釋、復(fù)述、讀準(zhǔn)、默寫、背誦、劃分、使用”等行為動(dòng)詞，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果能作出明確具體的規(guī)定，可操作性強(qiáng)，便于觀察和測量。 由于，我們現(xiàn)在探索的是以“實(shí)踐”為特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，而實(shí)踐的本質(zhì)特征是探究與體驗(yàn)。 二 .備課的基本內(nèi)容與要求 ⑵針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)目標(biāo)進(jìn)行知識(shí)要素的分析，確定學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)組織線索。 注意針對(duì)目標(biāo)分析要素來設(shè)計(jì)練習(xí)，這是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。 經(jīng)歷圓面積公式的推導(dǎo)過程，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。 學(xué)生按要求去準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)。 學(xué)生猜想， 三 .備課舉例 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) ②計(jì)算條件 平行四邊形的面積＝底 高，而現(xiàn)在我們只知道圓的半徑，我們?cè)鯓觼淼贸銎叫兴倪呅蔚牡缀透吣兀? 現(xiàn)在你們能求出平行四邊形的面積嗎 思考底與高求得辦法。 三 .備課舉例 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固成果。 探究問題 掌聲前后，從哪些方面寫了英子的心理變化？ 作者采用了什么表達(dá)技巧？ 英子前后心理變化的原因是什么？ 三 .備課舉例 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。板書（略） 要解決這個(gè)問題，同學(xué)們想一想，我們可 以采用什么方法來學(xué)習(xí)呢？ 思考解決問題的策略（思想）并各抒己見。 課后完成寫作。 你有什么感受。 下面請(qǐng)同學(xué)們，先完成第⑴ ⑵兩步。 2提出問題出示目標(biāo)。出示目標(biāo) 2，并板書： 會(huì)計(jì)算圓面積。板書： 圓面積 = πR2 這說明我們求圓的面積，只需要什么即可？ 思考并回答原因。 引出圓面積方法的需要，展示目標(biāo)。 探究問題 圓的面積計(jì)算方法是什么？ 三 .備課舉例 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 《尊嚴(yán)》可分別從分層進(jìn)行說話練習(xí)。
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