【正文】 行動(dòng)的憑借。 完成本節(jié)課的內(nèi)容，將要遵循什么樣的指導(dǎo)思想和教學(xué)理念，將要選擇什么方式方法和途徑，如學(xué)生為中心，教師為服務(wù)的思想，體現(xiàn)學(xué)生獲得知識(shí)形成過(guò)程的理念，采取提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、獲得結(jié)論、應(yīng)用結(jié)論的教學(xué)策略，學(xué)會(huì)尋求規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的學(xué)習(xí)方法。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 經(jīng)歷從反復(fù)讀書中揣摩人物外貌、動(dòng)作表達(dá)特點(diǎn)的過(guò)程，學(xué)會(huì)從不同角度品析人物特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。 二 .備課的基本內(nèi)容與要求 將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生可探究或嘗試的問(wèn)題。 二 .備課的基本內(nèi)容與要求 備練習(xí)設(shè)計(jì)。 三 .備課舉例 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 復(fù)習(xí)預(yù)習(xí) 前提準(zhǔn)備 分別準(zhǔn)備一個(gè)等分 1 24的圓； 復(fù)習(xí)：閱讀長(zhǎng)方形、平行四邊形的面積推導(dǎo)過(guò)程。 學(xué)生回答 感受成功的喜悅。 三 .備課舉例 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二探究問(wèn)題 子掌聲前后的變化，是從哪些方面來(lái)寫的？ 這就是這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。 思考 感受 小結(jié)： 本課主要從哪些方面來(lái)描寫英子的變化的？ 我們是怎樣得到的？ 本文在整體結(jié)構(gòu)上，采用了什么表達(dá)手法。 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第 X課《掌聲》，板書課題。 學(xué)生回答 三 .備課舉例 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 應(yīng)用圓的面積公式解決剛才提出的問(wèn)題。 學(xué)習(xí)圓面積的必要性。 二 .備課的基本內(nèi)容與要求 ⑶針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)生預(yù)采取的方式方法。而前者所用的詞語(yǔ)“感知”、“掌握”則是模糊，不易操作和檢測(cè)。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 說(shuō)出經(jīng)歷抽象加法交換律的情理感受 。 二 .備課的基本內(nèi)容與要求 備學(xué)生。 一 .備好課的意義 是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。 一 .備好課的意義 是落實(shí)辦學(xué)宗旨和理念的設(shè)計(jì)活動(dòng)。 三維目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，不能人為地將其進(jìn)行分離，把它看成是三個(gè)獨(dú)立的內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)把其看作一個(gè)有機(jī)的整體，相互支持，相互配合、相互滲透，有機(jī)統(tǒng)一，知識(shí)與技能是學(xué)習(xí)的顯性結(jié)果（目標(biāo)明線），過(guò)程與方法是學(xué)習(xí)結(jié)果的組織與實(shí)施（組織線），情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)過(guò)程的隱性結(jié)果（目標(biāo)暗線）。 二 .備課的基本內(nèi)容與要求 ② 學(xué)習(xí)目標(biāo)的陳述應(yīng)當(dāng)是具體明確，同時(shí)也是抽象的。 如果說(shuō)，知識(shí)技能、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，是解決學(xué)生學(xué)什么的問(wèn)題，那么，過(guò)程與方法目標(biāo)就是解決學(xué)生怎樣學(xué)的問(wèn)題。 板書要盡可能體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，達(dá)到提綱攜領(lǐng)的作用。 三 .備課舉例 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 剛才同學(xué)們的答案只是一種估計(jì)，這個(gè)圓的實(shí)際大小究竟是多少呢？我們有什辦法來(lái)得到這個(gè)圓的面積呢？ 下面我們來(lái)討論一個(gè)能計(jì)算圓面積的方法。 體會(huì)轉(zhuǎn)化方法 課件出示練習(xí)題（略） 課后練習(xí)：設(shè)計(jì)一些需轉(zhuǎn)化的圖形計(jì)算。請(qǐng)你們仔細(xì)閱讀掌聲前劃線部分，想一想，從哪些方面描寫英子的？ 再仔細(xì)閱讀掌聲后又從哪些方面描寫英子的？ （要點(diǎn)：動(dòng)作、神態(tài)） 1每個(gè)部分是怎樣寫的？ 交流、匯報(bào) 思考、揣摩 思考、回答 三 .備課舉例 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 完成目標(biāo) 第 2個(gè)問(wèn)題。板書（略） 1教師點(diǎn)撥對(duì)比方法。 經(jīng)歷思考揣摩課文表達(dá)方式的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題方法。 同學(xué)們，閉上眼睛想一想，過(guò)去以前學(xué)習(xí)的平行四邊形、三角形的面積分別是由哪些圖形的面積來(lái)的嗎？ 那么圓的面積可由什么圖形