【正文】 1掌聲前與掌聲后都寫了英子的動作，神態(tài)，這種表達手法叫做對比。 第一個學(xué)生任務(wù)是什么？ 圓的面積公式是什么？ 我們是怎樣得到圓面積的？ （板書相應(yīng)要點） 獨立練習(xí) 回憶、整理思維 三 .備課舉例 板 書 設(shè) 計 圓的面積 計算方法？ 會計算 轉(zhuǎn)化 新 知 → 舊知 圓面積 ↓ → 平行四邊形面積 圓面積 = πR2 三 .備課舉例： 語文：《掌聲》 教學(xué)內(nèi)容 掌聲 學(xué) 習(xí) 目 標 過程與方法目標 知 識 與 技 能 說出掌聲前后人物變化，采用的表達手法及其特點。 板書：圓面積計算方法？ 三 .備課舉例 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 舊知引入新知。如 ？加法交換律 ↓ 猜想 → 驗證 → 得出結(jié)論 ↓ 加法 交換位置 和不變 三 .備課舉例 數(shù)學(xué)：《圓的面積》。因此，過程與方法目標，是在教學(xué)過程設(shè)計中來體現(xiàn)的，在教學(xué)過程設(shè)計中要解決好三個方面的問題 ⑴針對目標，確定學(xué)生學(xué)習(xí)策略。 主要表現(xiàn)在三個方面： 一是，必須明確學(xué)生 學(xué)習(xí)的是什么 ，如上述目標學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是加法交換律，外貌、行為描寫的特點等。 二 .備課的基本內(nèi)容與要求 ⑵如何處理三維目標。 學(xué)校提出的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念等除通過德育教育途徑來實現(xiàn)，同時也需要通過課堂教學(xué)這一途徑來落實，如服務(wù)、實踐這兩個要素的實現(xiàn)，就需要我們通過精心設(shè)計教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)方法，合理處理教與學(xué)的關(guān)系來體現(xiàn)和落實。而提高課堂質(zhì)量，提高課堂效率的關(guān)鍵是精心備好每一節(jié)課，提高備課關(guān)鍵環(huán)節(jié)的質(zhì)量，做到精心設(shè)計，意圖清晰，針對性強。 教師在書寫教案前，應(yīng)認真鉆研教材，依據(jù)教材分析特有的方法，如上學(xué)期我們組織的教材分析法，搞清楚本節(jié)課學(xué)生究竟要學(xué)些什么，它涉及到哪些知識點，確定教學(xué)內(nèi)容。 過程與方法目標： 經(jīng)歷從數(shù)學(xué)實例中，抽象加法交換律的過程，獲得一些認識數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)方法。”后者所用詞語是可觀察可檢測的，如“敘述”、“會讀”、“會寫”、“說出”等。 語文《尊嚴》一課，外貌特點，分從局部與整體、表現(xiàn)手法、作用三個方面作為設(shè)計目的來組織教學(xué)過程。 探究問題 圓的面積計算方法是什么？ 三 .備課舉例 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。板書： 圓面積 = πR2 這說明我們求圓的面積，只需要什么即可？ 思考并回答原因。 2提出問題出示目標。 你有什么感受。板書（略） 要解決這個問題，同學(xué)們想一想，我們可 以采用什么方法來學(xué)習(xí)呢？ 思考解決問題的策略（思想）并各抒己見。 三 .備課舉例 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 三、實際應(yīng)用，鞏固成果。 學(xué)生按要求去準備和預(yù)習(xí)。 注意針對目標分析要素來設(shè)計練習(xí)，這是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。 由于，我們現(xiàn)在探索的是以“實踐”為特點的課堂教學(xué)模式，而實踐的本質(zhì)特征是探究與體驗。 二 .備課的基本內(nèi)容與要求 ⑶目標的陳述技巧 ①學(xué)習(xí)目標陳述的主體應(yīng)當是學(xué)生，而不是老師。 二 .備課的基本內(nèi)容與要求 備目標。 一 .備好課的意義 是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的行動前的設(shè)計。而備課，則是將教育教學(xué)規(guī)律、自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格等轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，并付諸