精心設計提高備課質量-預覽頁
【正文】 來體現(xiàn)的，在教學過程設計中要解決好三個方面的問題 ⑴針對目標，確定學生學習策略。 如：數(shù)學《加法交換律》一課，可將目標分解為在加法中、交換位置、和不變三個要素，設計中，要以此作為設計目的來組織教學過程。 ⑷針對學習目標，確定教師在學習學習活動中的作用。 《加法交換律》，可圍繞“加法中”，設計判斷練習，填寫運算符號練習；圍繞“交換位置”，設計交換加數(shù)位置填空練習；圍繞“和不變”，進行等號、不等號的填空練習設計。如 ？加法交換律 ↓ 猜想 → 驗證 → 得出結論 ↓ 加法 交換位置 和不變 三 .備課舉例 數(shù)學：《圓的面積》。 要點：轉化、圖形、條件、推導、結論 情 感 態(tài) 度 價值觀 體驗推導圓面積過程的感受。設問：這個情境圖你能發(fā)現(xiàn)什么？ (圓、半徑、周長、圓心 設問：我們學過長方形、正方形、平行四邊形，它們都有面積，圓也應該有面積，說說這個圓的面積指的是哪部分？ 思考并回答教師提出的問題。 三 .備課舉例 教學流程 教 師 活 動 學 生 活 動 提出問題，出示課題 二、探究思考，解決問題。 板書：圓面積計算方法？ 三 .備課舉例 教學流程 教 師 活 動 學 生 活 動 舊知引入新知。 學生推導平行四邊形的面積 三 .備課舉例 教學流程 教 師 活 動 學 生 活 動 ③關系 ④明確計算要點 圓的面積與切拼后的平等四邊形面積有什么關系，為什么 表示出這一關系。 用圓的面積公式，計算噴水面積（半徑 5米） 通過我們的努力，順利完成了第一個學習任務，讓我們用鼓掌來慶賀我們的成功。 展示學習目標 2 我們知道了圓的面積公式，會用圓的面積公式計算圓的面積就是我們要學習的第二個學習任務。 第一個學生任務是什么？ 圓的面積公式是什么？ 我們是怎樣得到圓面積的？ （板書相應要點） 獨立練習 回憶、整理思維 三 .備課舉例 板 書 設 計 圓的面積 計算方法？ 會計算 轉化 新 知 → 舊知 圓面積 ↓ → 平行四邊形面積 圓面積 = πR2 三 .備課舉例： 語文：《掌聲》 教學內容 掌聲 學 習 目 標 過程與方法目標 知 識 與 技 能 說出掌聲前后人物變化，采用的表達手法及其特點。 瞄準目標，用語文的角度，層層引導，向提出的問題逼近。 課文主要寫了什么內容 課文寫了掌聲前與掌聲后因子的變化，哪么寫英 感受學習的必要。 三 .備課舉例 教學流程 教 師 活 動 學 生 活 動 總結學生的想法：明確如下學習方法和步驟： ⑴以掌聲為界，分別讀一讀各段； ⑵用劃線的方法把寫英子前后變化的句子劃出來？ ⑶再來思考從哪些方面寫了英子的變化的。 1掌聲前與掌聲后都寫了英子的動作，神態(tài)，這種表達手法叫做對比。 獨立思考， 匯報思考結果 探索問題 3 英子前后發(fā)生了很大的變化，那么是什么原因呢？ 學生思考 三 .備課舉例 教學流程 教 師 活 動 學 生 活 動 設計要點： 鼓勵與贊揚 2追問：兩次掌聲分別代表了同學們的
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