【正文】 語文《尊嚴(yán)》一課，外貌特點(diǎn)，分從局部與整體、表現(xiàn)手法、作用三個方面作為設(shè)計目的來組織教學(xué)過程。這樣才能更好地體現(xiàn)過程與方法，才能體現(xiàn)知識的形成過程。”后者所用詞語是可觀察可檢測的，如“敘述”、“會讀”、“會寫”、“說出”等。如前面幾個目標(biāo)都是如此。 過程與方法目標(biāo)： 經(jīng)歷從數(shù)學(xué)實(shí)例中，抽象加法交換律的過程，獲得一些認(rèn)識數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)方法。這是非常重要和關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。 教師在書寫教案前，應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，依據(jù)教材分析特有的方法，如上學(xué)期我們組織的教材分析法，搞清楚本節(jié)課學(xué)生究竟要學(xué)些什么，它涉及到哪些知識點(diǎn)，確定教學(xué)內(nèi)容。而課堂教學(xué)要貫穿素質(zhì)教育，就必須要在備課這一環(huán)節(jié)上下功夫，通過精心安排與設(shè)計，將素質(zhì)教育的要求滲透于教學(xué)的各環(huán)節(jié)與過程中去，才能使素質(zhì)教育得以落實(shí)。而提高課堂質(zhì)量，提高課堂效率的關(guān)鍵是精心備好每一節(jié)課，提高備課關(guān)鍵環(huán)節(jié)的質(zhì)量，做到精心設(shè)計，意圖清晰，針對性強(qiáng)。要做到這一點(diǎn)，就必須要認(rèn)真鉆研教育教學(xué)規(guī)律，精心設(shè)計教育教學(xué)過程。 學(xué)校提出的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念等除通過德育教育途徑來實(shí)現(xiàn)，同時也需要通過課堂教學(xué)這一途徑來落實(shí)，如服務(wù)、實(shí)踐這兩個要素的實(shí)現(xiàn)，就需要我們通過精心設(shè)計教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)方法，合理處理教與學(xué)的關(guān)系來體現(xiàn)和落實(shí)。從這個意義上講，設(shè)計好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)就十分必要。 二 .備課的基本內(nèi)容與要求 ⑵如何處理三維目標(biāo)。 能應(yīng)用所學(xué)的知識，解決一些簡單語文問題。 主要表現(xiàn)在三個方面： 一是，必須明確學(xué)生 學(xué)習(xí)的是什么 ，如上述目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是加法交換律，外貌、行為描寫的特點(diǎn)等。如《加法交換律》，學(xué)習(xí)結(jié)果 既是具體的，又是抽象的，說具體，指學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“加法交換律”，說其抽象的，不能說出加法交換律的具體內(nèi)容，否則，將失去探究的意義，又如《尊嚴(yán)》中，說出主人公成功的原因，就不能陳述為：懂得“自食其力，能讓人獲得成功”的道理。因此，過程與方法目標(biāo)，是在教學(xué)過程設(shè)計中來體現(xiàn)的，在教學(xué)過程設(shè)計中要解決好三個方面的問題 ⑴針對目標(biāo)，確定學(xué)生學(xué)習(xí)策略。 ⑷針對學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定教師在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動中的作用。如 ？加法交換律 ↓ 猜想 → 驗(yàn)證 → 得出結(jié)論 ↓ 加法 交換位置 和不變 三 .備課舉例 數(shù)學(xué)：《圓的面積》。設(shè)問：這個情境圖你能發(fā)現(xiàn)什么？ (圓、半徑、周長、圓心 設(shè)問：我們學(xué)過長方形、正方形、平行四邊形，它們都有面積，圓也應(yīng)該有面積，說說這個圓的面積指的是哪部分？ 思考并回答教師提出的問題。 板書：圓面積計算方法？ 三 .備課舉例 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 舊知引入新知。 用圓的面積公式，計算噴水面積（半徑 5米） 通過我們的努力，順利完成了第一個學(xué)習(xí)任務(wù)，讓我們用鼓掌來慶賀我們的成功。 第一個學(xué)生任務(wù)是什么？ 圓的面積公式是什么？ 我們是怎樣得到圓面積的？ （板書相應(yīng)要點(diǎn)） 獨(dú)立練習(xí) 回憶、整理思維 三 .備課舉例 板 書 設(shè) 計 圓的面積 計算方法？ 會計算 轉(zhuǎn)化 新 知 → 舊知 圓面積 ↓ → 平行四邊形面積 圓面積 = πR2 三 .備課舉例： 語文：《掌聲》 教學(xué)內(nèi)容 掌聲 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 過程與方法目標(biāo) 知 識 與 技 能 說出掌聲前后人物變化，采用的表達(dá)手法及其特點(diǎn)。 課文主要寫了什么內(nèi)容 課文寫了掌聲前與掌聲后因子的變化，哪么寫英 感受學(xué)習(xí)的必要。 1掌聲前與掌聲后都寫了英子的動作，神態(tài)，這種表達(dá)手法