精心設計提高備課質(zhì)量(參考版)
2025-01-25 16:45本頁面
【正文】 我們是怎樣得來的？ 回憶整理思路 三 .備課舉例 板 書 設 計 掌 聲 ↗ ↘ 變化前 變化后 ↘ ↙ ↓ 讀 劃 品 ↓ ↙ ↘ 神態(tài) 動作 神態(tài) 動作 （自卑） ↘ ↙ （樂觀） 對 比 四 .常用的一些思維方法 分類思考法 多角度思考法 列表思考法 推理思考法 設數(shù)思考法 找規(guī)律思考法 轉(zhuǎn)化思考法 對應思考法 統(tǒng)計思考法 但愿今天的培訓 能給您的教學和備課帶來一點 啟發(fā)和收獲！ 謝謝大家 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH 。 你有什么感受。 課后完成寫作。板書（略） 1教師點撥對比方法。請你們仔細閱讀掌聲前劃線部分，想一想，從哪些方面描寫英子的？ 再仔細閱讀掌聲后又從哪些方面描寫英子的？ （要點：動作、神態(tài)） 1每個部分是怎樣寫的？ 交流、匯報 思考、揣摩 思考、回答 三 .備課舉例 教學流程 教 師 活 動 學 生 活 動 完成目標 第 2個問題。 下面請同學們，先完成第⑴ ⑵兩步。板書（略） 要解決這個問題，同學們想一想，我們可 以采用什么方法來學習呢？ 思考解決問題的策略（思想）并各抒己見。 帶著問題去讀書。 掌聲對于我們來說，是以掌聲為題，那它究竟寫了什么？請同學們帶著這個問題認真讀課文。 2提出問題出示目標。 探究問題 掌聲前后，從哪些方面寫了英子的心理變化？ 作者采用了什么表達技巧？ 英子前后心理變化的原因是什么？ 三 .備課舉例 教學流程 教 師 活 動 學 生 活 動 一、 創(chuàng)設情境，提出問題。 經(jīng)歷思考揣摩課文表達方式的學習過程，學會從不同角度思考問題方法。 體會轉(zhuǎn)化方法 課件出示練習題（略） 課后練習：設計一些需轉(zhuǎn)化的圖形計算。出示目標 2，并板書： 會計算圓面積。 三 .備課舉例 教學流程 教 師 活 動 學 生 活 動 三、實際應用，鞏固成果。 思考并回答原因。 落實情感態(tài)度價值觀目標。板書： 圓面積 = πR2 這說明我們求圓的面積，只需要什么即可？ 思考并回答原因。 學生猜想， 三 .備課舉例 教學流程 教 師 活 動 學 生 活 動 ②計算條件 平行四邊形的面積＝底 高，而現(xiàn)在我們只知道圓的半徑，我們怎樣來得出平行四邊形的底和高呢？ 現(xiàn)在你們能求出平行四邊形的面積嗎 思考底與高求得辦法。 同學們，閉上眼睛想一想，過去以前學習的平行四邊形、三角形的面積分別是由哪些圖形的面積來的嗎？ 那么圓的面積可由什么圖形面積得來呢？ 學生回憶，思考 設想
范文總結(jié)相關推薦
鄂ICP備17016276號-1