【正文】 時(shí)作業(yè) 固考基 教材梳理 研考點(diǎn) 核心突破 明考向 兩級(jí)集訓(xùn) 提考能 技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 新課標(biāo) A ．圖 1 中 Ⅱ 、 Ⅲ 、 Ⅳ 中的一條染色體和 X 、 Y 染色體組成一個(gè)染色體組 B ．若圖 1 果蠅一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的一個(gè)精子基因組成為 b c XDXD，則其余的三個(gè)精子的基因型為 B CYd、 B CYd、B c XDXD C ．圖 2 所示的果蠅細(xì)胞中 A 、 a 基因?qū)儆诘任换?，位于同源染色體上 D ．圖 3 中姐妹染色單體上出現(xiàn)基因 A 和 a 是基因突變或交叉互換的結(jié)果 菜 單 課時(shí)作業(yè) 固考基 教材梳理 研考點(diǎn) 核心突破 明考向 兩級(jí)集訓(xùn) 提考能 技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 新課標(biāo) 【解析】 圖 1 中 Ⅱ 、 Ⅲ 、 Ⅳ 中的一條染色體和 X 或Y 染色體組成一個(gè)染色體組；若圖 1 果蠅一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的一個(gè)精子基因組成為 b c XDXD，則其余的三個(gè)精子的基因型為 bc 、 B CYd、 B CYd；圖 2 所示的果蠅細(xì)胞中 A 、 a 基因不屬于等位基因，因?yàn)槿旧珕误w未分開(kāi)之前位于同一條染色體上。 【答案】 D 菜 單 課時(shí)作業(yè) 固考基 教材梳理 研考點(diǎn) 核心突破 明考向 兩級(jí)集訓(xùn) 提考能 技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 新課標(biāo) B 組 高考題組 1 ． ( 2023 上海高考 ) 編碼酶 X 的基因中某個(gè)堿基被替換時(shí)，表達(dá)產(chǎn)物將變?yōu)槊?Y 。表 1 顯示了與酶 X 相比，酶 Y 可能出現(xiàn)的四種情況，對(duì)這四種狀況出現(xiàn)的原因判斷正確的是 ( ) 表 1 比較指標(biāo) ① ② ③ ④ 酶 Y活性 /酶 X活性 100% 50% 10% 150% 酶 Y氨基酸數(shù)目 /酶X氨基酸數(shù)目 1 1 小于1 大于 1 菜 單 課時(shí)作業(yè) 固考基 教材梳理 研考點(diǎn) 核心突破 明考向 兩級(jí)集訓(xùn) 提考能 技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 新課標(biāo) A. 狀況 ① 一定是因?yàn)榘被嵝蛄袥](méi)有變化 B ．狀況 ② 一定是因?yàn)榘被衢g的肽鍵數(shù)減少了 5 0% C ．狀況 ③ 可能是因?yàn)橥蛔儗?dǎo)致了終止密碼位置變化 D ．狀況 ④ 可能是因?yàn)橥蛔儗?dǎo)致 t R N A 的種類增加 【解析】 某個(gè)堿基被替換，狀況 ① 氨基酸的序列肯定發(fā)生了變化。狀況 ② X 與 Y 氨基酸的數(shù)目相等，肽鍵數(shù)可能不變。狀況 ③ X 與 Y 的氨基酸數(shù)目小于 1 ，編碼的氨基酸的數(shù)量減少，可能是因?yàn)橥蛔儗?dǎo)致了終止密碼位置變化。突變不會(huì)導(dǎo)致 t R N A 的種類增加。 【答案】 C 菜 單 課時(shí)作業(yè) 固考基 教材梳理 研考點(diǎn) 核心突破 明考向 兩級(jí)集訓(xùn) 提考能 技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 新課標(biāo) 2 ． ( 2023 北京高考 ) 在一個(gè)常規(guī)飼養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)小鼠封閉種群中，偶然發(fā)現(xiàn)幾只小鼠在出生第二周后開(kāi)始脫毛，以后終生保持無(wú)毛狀態(tài)。為了解該性狀的遺傳方式，研究者設(shè)置了6 組小鼠交配組合，統(tǒng)計(jì)相同時(shí)間段內(nèi)的繁殖結(jié)果如下。 交配組合 產(chǎn)仔次數(shù) 6 6 17 4 6 6 子代 小鼠 總數(shù) (只 ) 脫 毛 9 20 29 11 0 0 有 毛 12 27 110 0 13 40 注： ● 純合脫毛 ♀ ， ■ 純合脫毛 ♂ ， ○ 純合有毛 ♀ ， □純合有毛 ♂ ， 雜合 ♀ ， 雜合 ♂ 菜 單 課時(shí)作業(yè) 固考基 教材梳理 研考點(diǎn) 核心突破 明考向 兩級(jí)集訓(xùn) 提考能 技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 新課標(biāo) ( 1) 已知 Ⅰ 、 Ⅱ 組子代中脫毛、有毛性狀均不存在性別差異，說(shuō)明相關(guān)基因位于 __________ 染色體上。 ( 2) Ⅲ 組的繁殖結(jié)果表明脫毛 、有毛性狀是由__________ 基因控制的，相關(guān)基因的遺傳符合 __ ______ __ 定律。 ( 3) Ⅳ 組的繁殖結(jié)果說(shuō)明，小鼠表現(xiàn)出的脫毛性狀不是__________ 影響的結(jié)果。 菜 單 課時(shí)作業(yè) 固考基 教材梳理 研考點(diǎn) 核心突破 明考向 兩級(jí)集訓(xùn) 提考能 技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 新課標(biāo) ( 4) 在封閉小種群中，偶 然出現(xiàn)的基因 突變屬于__________ 。此種群中同時(shí)出現(xiàn) 幾只脫毛 小鼠的條件是__________________ 。 ( 5) 測(cè)序結(jié)果表明，突變基因序列模板鏈 中的 1 個(gè) G 突變?yōu)?A ，推測(cè)密碼子發(fā)生的變化是 __________( 填選項(xiàng)前的符號(hào) ) 。 a ．由 GGA 變?yōu)?AG A b ．由 CG A 變?yōu)?GGA c ．由 AG A 變?yōu)?UG A d ．由 CG A 變?yōu)?UG A 菜 單 課時(shí)作業(yè) 固考基 教材梳理 研考點(diǎn) 核心突破 明考向 兩級(jí)集訓(xùn) 提考能 技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 新課標(biāo) ( 6) 研究發(fā)現(xiàn)，突變基因表達(dá)的蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量明顯小于突變前基因表達(dá)的蛋白質(zhì)，推測(cè)出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是蛋白質(zhì)合成 ________ 。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，該蛋白質(zhì)會(huì)使甲狀腺激素受體的功能下降，據(jù)此推測(cè)脫毛小鼠細(xì)胞的 ________ 下降，這就可以解釋表中數(shù)據(jù)顯示的雌性脫毛小鼠 ________ 的原因。 菜 單 課時(shí)作業(yè) 固考基 教材梳理 研考點(diǎn) 核心突破 明考向 兩級(jí)集訓(xùn) 提考能 技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 新課標(biāo) 【解析】 ( 1) Ⅰ 、 Ⅱ 組可看成正交和反 交實(shí)驗(yàn)，由于兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果中性狀與性別無(wú)關(guān)，所以相關(guān)基因位于常染色體上。 ( 2 ) 通過(guò)對(duì) Ⅲ 組的分析可知，一對(duì)雜合子相交，后代產(chǎn)生了性狀分離，結(jié)果接近于 3 ∶ 1 ，所以可知該性狀由細(xì)胞核內(nèi)染色體上的一對(duì)等位基因控制，符合孟德?tīng)柕姆蛛x定律。( 3) Ⅳ 組的交配組合為一對(duì)純合子，后代性狀未發(fā)生分離，所以小鼠表現(xiàn)出的脫毛性狀不是由環(huán)境因素引起的，而是由基因控制的。 ( 4 ) 在封閉的小種群中，小鼠未受到人為因素干擾，這樣的基因突變屬于自然突變。要使封閉小種群中同時(shí)出現(xiàn)幾只突變個(gè)體，則條件應(yīng)該是種群中存在較多突變基因，即突變基因頻率應(yīng)足 夠高。 菜 單 課時(shí)作業(yè) 固考基 教材梳理 研考點(diǎn) 核心突破 明考向 兩級(jí)集訓(xùn) 提考能 技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 新課標(biāo) ( 5) 模板鏈上的 G 對(duì)應(yīng)密碼子上的 C ，而模板鏈上的 A對(duì)應(yīng)密碼子上的 U ，所以模板鏈中的 1 個(gè) G 突變?yōu)?A ，則密碼子上的 C 變?yōu)?U ，所以選項(xiàng) d 符合。 ( 6 ) 突變基因表達(dá)的蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量明顯變小說(shuō)明蛋白質(zhì)的合成提前終止。甲狀腺激素的作用為促進(jìn)細(xì)胞的代謝，因?yàn)樵摰鞍踪|(zhì)會(huì)使甲狀腺激素受體的功能下降，所以脫毛小鼠細(xì)胞的代謝速率下降。由于代謝速率下降，所以雌性脫毛小鼠的產(chǎn)仔率低。 菜 單 課時(shí)作業(yè) 固考基 教材梳理 研考點(diǎn) 核心突破 明考向 兩級(jí)集訓(xùn) 提考能 技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 新課標(biāo) 【答案】 ( 1 ) 常 ( 2) 一對(duì)等位 孟德?tīng)柗蛛x ( 3) 環(huán)境因素 ( 4) 自發(fā) / 自然突變 突變基因的頻率足夠高 ( 5) d ( 6)提前終止 代謝速率 產(chǎn)仔率低 菜 單 課時(shí)作業(yè) 固考基 教材梳理 研考點(diǎn) 核心突破 明考向 兩級(jí)集訓(xùn) 提考能 技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 新課標(biāo) 課時(shí)作業(yè) (二十 ) 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH