【正文】 無芒 ♀ 有芒 ( AA♀ aa) B. 無芒 ♀ 有芒 ( Aa♀ aa) C. 無芒 ♀ 無芒 ( Aa♀ Aa) D. 無芒 ♀ 無芒 ( AA♀ Aa) 解析 本題考查育種原理及其應(yīng)用的知識(shí) 。 在四個(gè)選項(xiàng)中 ， A選項(xiàng)中 ， ♀ 、 個(gè)體均為純合子 ， 是具有相對(duì)性狀的親本組合 ， 其雜交后代只有一種表現(xiàn)型 ， 即顯性性狀 ， 若 無芒個(gè)體中 A突變?yōu)?a， 則雜交后代將會(huì)出現(xiàn)有芒和無芒 ， A選項(xiàng)適合；而 B、 C、D選項(xiàng)中 ， 其親本 ♀ 、 個(gè)體均有雜合子 ， 故通過雜交實(shí)驗(yàn)無法檢測(cè) 無芒個(gè)體中的基因 A是否突變?yōu)榛?a。 答案 A 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 2． (2022海南單科 ， 29)無 子西瓜是由二倍體 (2n＝ 22)與同源四倍體雜交后形成的三倍體 。 回答下列問題 。 (1)雜交時(shí)選用四倍體植株作母本 ， 用二倍體植株作父本 ，取其花粉涂在四倍體植株的 ________上 ， 授粉后套袋 。四倍體植株上產(chǎn)生的雌配子含有 ________條染色體 ， 該雌配子與二倍體植株上產(chǎn)生的雄配子結(jié)合 ， 形成含有________條染色體的合子 。 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 (2)上述雜交獲得的種子可發(fā)育為三倍體植株 。 該植株會(huì)產(chǎn)生無子果實(shí) ， 該果實(shí)無子的原因是三倍體的細(xì)胞不能進(jìn)行正常的 ________分裂 。 (3)為了在短期內(nèi)大量繁殖三倍體植株 ， 理論上可以采用________的方法 。 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 解析 本題以三倍體無子西瓜的培育過程為信息載體 ， 考查了多倍體育種的方法 。 (1)在三倍體無子西瓜培育過程中 ， 以四倍體植株為母本 ， 授以二倍體植株花粉 ， 可獲得三倍體西瓜種子 (胚 )。四倍體植株上產(chǎn)生的雌配子含有 22條染色體 ， 二倍體產(chǎn)生的雄配子含 11條染色體 ， 則合子中含有三個(gè)染色體組 ， 33條染色體 。 (2)三倍體西瓜無子的原因是：三倍體的細(xì)胞含有三個(gè)染色體組 ， 在減數(shù)分裂時(shí) ， 染色體聯(lián)會(huì)紊亂 ， 不能產(chǎn)生正常的生殖細(xì)胞 。 (3)由于三倍體植株不能進(jìn)行有性繁殖 ， 故可采用組織培養(yǎng)等無性生殖方式繁殖 。 答案 (1)雌蕊 (或柱頭 ) 22 33 (2)減數(shù) (3)組織培養(yǎng) (其他合理答案也可 ) 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 3． (2022浙江理綜 ， 32)玉 米的抗病和不抗病 (基因?yàn)?A、 a)、 高稈和矮稈 (基因?yàn)?B、 b)是兩對(duì)獨(dú)立遺傳的相對(duì)性狀 。 現(xiàn)有不抗病矮稈玉米種子 (甲 )， 研究人員欲培育抗病高稈玉米 ， 進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)： 取適量的甲 ， 用合適劑量的 射線照射后種植 ， 在后代中觀察到白化苗 4株 、 抗病矮稈 1株 (乙 )和不抗病高稈 1株 (丙 )。 將乙與丙雜交 ， F1中出現(xiàn)抗病高稈 、 抗病矮稈 、 不抗病高稈和不抗病矮稈 。 選取 F1中抗病高稈植株上的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得幼苗 ，經(jīng)秋水仙素處理后選出純合二倍體的抗病高稈植株 (丁 )。 另一實(shí)驗(yàn)表明 ， 以甲和丁為親本進(jìn)行雜交 ， 子一代均為抗病高稈 。 請(qǐng)回答下列問題 。 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 (1)對(duì)上述 1株白化苗的研究發(fā)現(xiàn) ， 控制其葉綠素合成的基因缺失了一段 DNA， 因此該基因不能正常 ________， 功能喪失 ，無法合成葉綠素 ， 表明該白化苗的變異具有 ________的特點(diǎn) ，該變異類型屬于 ________。 (2)上述培育抗病高稈玉米的實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了 ________、 單倍體育種和雜交育種技術(shù) ， 其中雜交育種技術(shù)依據(jù)的原理是________。 花藥離體培養(yǎng)中 ， 可通過誘導(dǎo)愈傷組織分化出芽 、根獲得再生植株 ， 也可通過誘導(dǎo)分化成 ________獲得再生植株 。 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 (3)從基因組成看 ， 乙與丙植株雜交的 F1中抗病高稈植株能產(chǎn)生 ________種配子 。 (4)請(qǐng)用遺傳圖解表示乙與丙植株雜交得到 F1的過程 。 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 解析 此題考查基因突變、遺傳育種等知識(shí)。 (1) 射線照射玉米種子，可能會(huì)導(dǎo)致葉綠素合成基因發(fā)生突變，產(chǎn)生白化苗，該種變異對(duì)幼苗本身是有害的。 (2)本實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了多種育種方法。 射線照射種子是運(yùn)用了誘變育種方法；抗病矮稈 (乙 )和不抗病高稈 (丙 )雜交得到 F1，運(yùn)用了雜交育種方法；最后選取 F1中抗病高稈植株的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得幼苗，再用秋水仙素處理后得到純合二倍體的抗病高稈植株，這是單倍體育種方法?；ㄋ庪x體培養(yǎng)過程中，可通過誘導(dǎo)愈傷組織分化成胚狀體獲得再生植株，也可直接誘導(dǎo)愈傷組織分化出根、芽，獲得再生植株。 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 (3)不抗病矮稈 (甲 )和抗病高稈 (丁 )雜交 ， 子一代均為抗病高稈 ，這說明抗病 、 高稈均為顯性 ， 故甲 、 丁基因型分別為 aabb、AABB。 由甲突變來的乙 、 丙植株基因型分別為 Aabb、 aaBb。 乙與丙雜交得到的 F1中抗病高稈植株基因型為 AaBb， AaBb植株可產(chǎn)生 Ab、 AB、 aB、 ab四種配子 。 (4)乙 、 丙植株基因型分別為Aabb、 aaBb。 書寫遺傳圖解時(shí)注意不要漏寫 P、 配子 、 F1及各種表現(xiàn)型的比例等 。 答案 (1)表達(dá) 有害性 基因突變 (2)誘變育種 基因重組 胚狀體 (3)4 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 (4) 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 4.(2022浙江理綜 ， 6)天 然的玫瑰沒有藍(lán)色花 ， 這是由于缺少控制藍(lán)色色素合成的基因 B， 而開藍(lán)色花的矮牽牛中存在序列已知的基因 B。 現(xiàn)用基因工程技術(shù)培育藍(lán)玫瑰 ， 下列操作正確的是 ( )。 A． 提取矮牽牛藍(lán)色花的 mRNA， 經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得互補(bǔ)的 DNA，再擴(kuò)增基因 B B． 利用限制性核酸內(nèi)切酶從開藍(lán)色花矮牽牛的基因文庫(kù)中獲取基因 B C． 利用 DNA聚合酶將基因 B與質(zhì)粒連接后導(dǎo)入玫瑰細(xì)胞 D． 將基因 B直接導(dǎo)入大腸桿菌 ， 然后感染并轉(zhuǎn)入玫瑰細(xì)胞 基因工程 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 解析 此題考查基因工程及其應(yīng)用的相關(guān)知識(shí) 。 獲取目的基因 B， 可先提取矮牽牛藍(lán)色花的 mRNA， 經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得互補(bǔ)的 DNA， 再經(jīng) PCR技術(shù)擴(kuò)增 ， A正確；基因文庫(kù)構(gòu)建時(shí)是將目的基因與載體連接起來 ， 形成重組載體 ， 再導(dǎo)入受體菌中儲(chǔ)存和擴(kuò)增 ， 提取目的基因時(shí)不再使用限制酶 ， B錯(cuò)誤；連接目的基因與質(zhì)粒的酶是 DNA連接酶 ， C錯(cuò)誤；將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞 ， 常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 ， 不使用大腸桿菌 ， D錯(cuò)誤 。 答案 A 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 見 Word版活頁(yè)訓(xùn)練