高考生物一輪復(fù)習(xí)人教版必修三(1)-資料下載頁
2025-01-08 13:52本頁面
【正文】 ③ 實(shí)驗(yàn)分組：取錐形瓶 6只 ， 分為兩組 。 ____________________。 高三總復(fù)習(xí) 人教版 生物 ④ 接種與培養(yǎng)： ________________________________________。 ⑤ 觀察與統(tǒng)計(jì)：每天定時(shí)用血球計(jì)數(shù)板對(duì) 6只錐形瓶內(nèi)的銅綠微囊藻細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù) ， 計(jì)算平均值 ， 比較兩組間的差異 。 (4)若 (3)中假設(shè)成立 ， 則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 ______________________。 高三總復(fù)習(xí) 人教版 生物 解析： 本題主要考查單細(xì)胞生物的特點(diǎn)及考生的實(shí)驗(yàn)與探究能力 。對(duì)于單細(xì)胞生物來說 ， 都具有體積小 、 生殖周期短的特點(diǎn)；影響水生植物生長的重要限制因素有光照 、 二氧化碳和水中的無機(jī)鹽離子；在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要注意認(rèn)真審題 ， 研究對(duì)象是粉綠狐尾藻產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)而不是粉綠狐尾藻 ， 本實(shí)驗(yàn)的單一變量是粉綠狐尾藻產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì) 。 高三總復(fù)習(xí) 人教版 生物 答案： (1)個(gè)體小 、 世代周期短 、 無性生殖 39。(2)光照 、 無機(jī)營養(yǎng) 、二氧化碳 39。(3)② 用蒸餾水配制 X培養(yǎng)液；用微孔濾膜過濾玻璃缸中的水 ，用濾液代替蒸餾水配制 X培養(yǎng)液 39。③ 在對(duì)照組的 3只錐形瓶中分別加入150 mL用蒸餾水配制的 X培養(yǎng)液 ， 在實(shí)驗(yàn)組的 3只錐形瓶中分別加入150 mL用濾液配制的 X培養(yǎng)液 39。④ 在 6只錐形瓶中分別加入等量的銅綠微囊藻 ， 并將上述培養(yǎng)瓶置于相同且適宜的條件下培養(yǎng) 8 d39。(4)對(duì)照組銅綠微囊藻呈指數(shù)增長 ， 實(shí)驗(yàn)組受抑制 高三總復(fù)習(xí) 人教版 生物 7． (2022北京理綜 )為研究森林群落在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中的作用 ， 美國一研究小組在某無人居住的落葉林區(qū)進(jìn)行了 3年實(shí)驗(yàn) 。 實(shí)驗(yàn)區(qū)是兩個(gè)毗鄰的山谷 (編號(hào) 2)， 兩個(gè)山谷各有一條小溪 。 1965年冬 ，研究人員將 2號(hào)山谷中的樹木全部砍倒留在原地 。 通過連續(xù)測定兩條小溪下游的出水量和硝酸鹽含量 ， 發(fā)現(xiàn) 2號(hào)山谷小溪出水量比樹木砍倒前升高近 40%。 兩條小溪中的硝酸鹽含量變化如圖所示 。 高三總復(fù)習(xí) 人教版 生物 高三總復(fù)習(xí) 人教版 生物 請(qǐng)回答問題： (1)大氣中的 N2進(jìn)入該森林群落的兩種途徑有 ________。 在森林群落中 ， 能從環(huán)境中直接吸收含氮無機(jī)物的兩大類生物是 ________。 (2)氮元素以 N NO3－ 和 ________的形式被生物吸收 ， 進(jìn)入細(xì)胞后主要用于合成 ________兩類生物大分子 。 (3)圖中顯示 ， 1號(hào)山谷溪水中的硝酸鹽含量出現(xiàn)季節(jié)性規(guī)律變化 ，其原因是不同季節(jié)生物 ________。 高三總復(fù)習(xí) 人教版 生物 (4)1966年 5月后 ， 2號(hào)山谷溪水中的硝酸鹽含量急劇升高 ， 主要的兩個(gè)原因是 ________。 (5)硝酸鹽含量過高的水不宜飲用 。 在人體消化道中 ， 硝酸鹽可轉(zhuǎn)變成亞硝酸鹽 。 NO2－ 能使 DNA中 C－ G堿基對(duì)中的 “ C” 脫氨成為“ U” 。 上述發(fā)生突變的堿基對(duì)經(jīng)兩次復(fù)制后 ， 在該位點(diǎn)上產(chǎn)生的堿基對(duì)新類型是 ________、 ________。 (6)氮元素從森林群落輸出的兩種途徑是 ________。 (7)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明森林群落中植被的兩個(gè)主要作用是 ________。 高三總復(fù)習(xí) 人教版 生物 解析： (1)大氣中的 N2通過生物固氮 、 閃電固氮和工業(yè)固氮三條途徑進(jìn)入生物群落 。 而森林群落無肥料的施入 ， 故大氣中的 N2進(jìn)入森林群落的途徑有生物固氮和閃電固氮兩條途徑 。 (2)植物和微生物能從環(huán)境中直接吸收 NO3－ 、 NH4＋ 等含氮無機(jī)物 。進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的氮主要用于合成含氮的化合物 ， 如蛋白質(zhì) 、 核酸等 。 (3)因不同季節(jié)生物對(duì)硝酸鹽的利用量不同 (如 12月～ 5月植物對(duì)硝酸鹽吸收量較少 )， 故 1號(hào)山谷溪水中的硝酸鹽含量出現(xiàn)季節(jié)性變化 。 高三總復(fù)習(xí) 人教版 生物 (4)2號(hào)山谷溪水中硝酸鹽含量急劇升高 ， 說明硝酸鹽來源增多 (即動(dòng)植物遺體分解后 ， 產(chǎn)生的硝酸鹽進(jìn)入小溪 )， 而硝酸鹽的去路 (即植物對(duì)硝酸鹽的吸收 )喪失 。 (5)由題意知： NO2－ 導(dǎo)致 C—G變?yōu)?U—G， 只有發(fā)生堿基替換的DNA鏈經(jīng)兩次復(fù)制后能產(chǎn)生堿基對(duì)新類型 ， 即 T—A、 U—A。 (6)通過反硝化細(xì)菌的作用 ， 可將 NO3－ 還原成 N2返回大氣 ， 也可以通過雨水沖刷由河流帶出森林群落 。 高三總復(fù)習(xí) 人教版 生物 答案： (1)生物固氮 、 閃電固氮 植物和微生物 (2)NH4＋ 蛋白質(zhì) 、 核酸 (3)對(duì)硝酸鹽的利用量不同 (4)① 喪失了植被對(duì)硝酸鹽的吸收 ② 動(dòng)植物遺體分解后 ， 產(chǎn)生的硝酸鹽進(jìn)入小溪 (5)T—A U—A (6)通過細(xì)菌的作用將硝酸鹽最終變成 N2返回大氣 、 雨水的沖刷 (7)涵養(yǎng)水源 、 同化無機(jī)環(huán)境中的氮元素 高三總復(fù)習(xí) 人教版 生物 高三總復(fù)習(xí) 人教版 生物 高三總復(fù)習(xí) 人教版 生物
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