遼寧省大連市20xx屆高三第二次模擬考試語文試題word版含答案-資料下載頁
2024-11-15 07:22本頁面
【導(dǎo)讀】1．本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達(dá)題）兩部分，共150分。2．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。作答時，請將答案寫。在答題卡上，在本試卷上答題無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。現(xiàn)了詩人、士大夫等各類文化人參與創(chuàng)作的現(xiàn)象。他們以自身文化人的氣質(zhì)，崇尚和追求唐。們以詩人的思考方式，把表現(xiàn)對象提升到詩的藝術(shù)境界，創(chuàng)作了很多為后人慣稱的“文人畫”。對象在心中“遷想”成詩的藝術(shù)形象的思維過程。中國文人畫家的這種詩人的思考方式，是。的本質(zhì)，也更顯得純潔與透明。品的出神入化為最終目的。種粗細(xì)不同的藝術(shù)手段，表現(xiàn)詼諧而玩世不恭的人物形象。另外，中國文人畫家又以詩人的。擬人化手段將表現(xiàn)的對象人格化。的形象延伸到一個更大的審美空間，達(dá)到了“此時無聲勝有聲”的詩意境界。足以與晉唐的書法及唐詩宋詞，共同構(gòu)成中國文化史上三大具有代表性的板塊。多作品被后人慣稱為“文人畫”。
【正文】 與下文也不構(gòu)成因果關(guān)系。） 5. 哈桑是一個勇敢忠 誠、隱忍堅強、善良寬容的哈扎拉人。 （ 1）勇敢忠誠：作為“我”的仆人和玩伴，哈桑忠誠于我，真誠的為“我”奉獻(xiàn)，無 論發(fā)生什么情況都為“我”挺身而出，寧可自己受辱也堅持為我拿回風(fēng)箏。 （ 2）隱忍堅強：哈桑遭到了阿塞夫等人的欺辱后，克制忍耐自己的痛苦，既沒有在“我”面前痛哭流涕，也沒有向“我”訴說小巷里的發(fā)生的事情。 （ 3）善良寬容：哈桑對“我”沒有站出來救助他，沒有任何怨言，只是害怕老爺擔(dān)心。 （答出一點給 2分，兩點給 4分，三點給 5分。） 6.（ 1）因為贏得爸爸的歡心，激動高興而落淚：我贏得風(fēng)箏比賽，就是為了贏得爸爸的歡心；終于 看到爸爸的笑容，我忍不住高興和激動而落淚。 [來源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] （ 2）因為沒能為對“我”忠誠的哈桑挺身而出，內(nèi)心矛盾糾結(jié)而落淚。我在哈桑遭到阿塞夫等人欺辱時不敢為他挺身而出，事后又不敢直面哈桑，內(nèi)心矛盾糾結(jié)而落淚。 （ 6分，每點 3分，概述 1分，分析 2分。） [來源 :學(xué) .科 .網(wǎng) ] 7. B（研讀遼金元史是在屠寄先生的影響下進(jìn)行的。） [來源 :學(xué) amp。科 amp。網(wǎng) Zamp。Xamp。Xamp。K] （ A 項呂思勉并沒有結(jié)識康梁二人，也不是讀了二人的著作，受其思想影響才奉其為楷模的。 B應(yīng)為“首次讀遍了二十四史”， D原 文并沒有他“不齒于行人”行為的意思。） 9.（ 1）父母啟蒙指導(dǎo)，名家引領(lǐng)：呂先生讀書受母親啟蒙，經(jīng)父親指導(dǎo)學(xué)會許多讀書方法；治學(xué)中得到經(jīng)學(xué)家丁桂征先生、史學(xué)家屠寄先生的指引影響。 （ 2）治學(xué)態(tài)度勤奮執(zhí)著：呂先生治學(xué)中閱讀了大量書籍，積累大量史學(xué)知識；潛心科研，五十年如一日。 [來源 :] （ 3）治學(xué)方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)：呂先生為了治史，還學(xué)習(xí)了經(jīng)學(xué)、文字學(xué)，學(xué)習(xí)了閱讀史書以及寫札記的方法。 （ 4）治學(xué)領(lǐng)域廣泛：他在光華大學(xué)先后開過中國通史、中國民族史、文字學(xué)等十余門課程。 （ 5）甘于平凡：不喜歡走訪名 士，不涉無謂的社會交際。 （ 4分，每點 1分，答出四點即可給滿分；沒有分析，酌情扣分?；卮稹白鰧W(xué)問靈活，不死讀書”亦可酌情給分。） （權(quán)：權(quán)攝，暫代官職。） （江東或水而旱，或旱而水，重以雨雪連月，道殣相望，至有舉家枕藉而死者，此去麥?zhǔn)焐匈d，事勢益急。） [來源 :] （“徐清叟在他做富沙守臣時彈劾他貪贓六十萬”錯誤，應(yīng)為“徐清叟彈劾他做富沙守臣時貪贓六十萬”。） 13.（ 1）戰(zhàn)爭發(fā)動以后，糧餉供應(yīng)不上，國家基礎(chǔ)一旦空虛，就會有內(nèi)亂的憂患，值得戒懼。（ 5分，“興”“饋餉”“蕭墻”各 1分，譯出大意給 2分。） （ 2）你長期在外奔勞，一心一意地愛護(hù)民眾，每次看你的陳述，都顯可見誠懇之情。（ 5分，“篤”“懇惻”各 1分，譯出 大意給 3分。） 14． B C（ B 項“空”字說明馮夷并不理解湘水神的哀怨 C“不堪聽”意為不忍心聽，表明楚客能理解樂曲里的哀怨之情） 15. （ 1）以景 結(jié)情，令人回味無窮： 詩的前半部分篇幅都是運用想象著力描寫湘水女神的哀怨之情，結(jié)尾宕開一筆，描寫曲終人散之后只有一川江水的畫面，給讀者留下了思索回味的廣闊空間。 （ 2）呼應(yīng)開頭，首尾圓合：全詩以湘水女神出現(xiàn)開始，以湘水女神消失告 終，形成一個首 尾圓合的有機整體。 （ 3）動靜虛實突轉(zhuǎn)，出人意料：樂曲在高潮中戛然而止，詩境從虛幻世界突然回到現(xiàn)實世界，出人意料。 （一點 3分，答出兩點即可得滿分。概括 1分，結(jié)合詩句分析 2分） 16.（ 1）鷙鳥之不群兮，自前世而固然 （ 2）其聞道也亦先乎吾 （ 3）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計（每空 1分，錯一個字即不得分。） （ A中途易轍，應(yīng)將“在”提到“大批子弟兵”前面； C兩面對一面，應(yīng)刪掉“高雅” 。D成分殘缺，應(yīng)修改為“加大??復(fù)制推廣力度”。） 20.①但有責(zé) 任告訴人們真實的歷史 ②不僅是對歷史的不尊重 ③才能經(jīng)得起歷史的檢驗 (其他答案，符合上下文語境，亦可酌情給分。 ) 21.（ 1）標(biāo)題：攀比 畫面描述：畫面上一個背著書包的孩子指著三個戴眼鏡的同學(xué)，對他媽媽說：“媽，他們都有眼鏡，我也要買一副?！彼麐寢屢荒橌@訝的表情看著他。（ 4分，題目 1分，畫面描述 3分。） （ 2）寓意：諷刺了當(dāng)前社會一些孩子盲目攀比的心理。（ 2分） 22.【 寫作指導(dǎo) 】略 參考高考評分標(biāo)準(zhǔn)。 【附：參考譯文】 袁甫子廣微，嘉定七年進(jìn)士第一名，被任命為秘書省正字。入朝奏對，論述說： “ 君臨天 下不能一日沒有戒懼的心理。如今值得戒懼的是：端正賢良的人遭遇排斥，諂媚阿諛的人受任用，封閉了忠臣敢于進(jìn)諫的門路，值得戒懼； 戰(zhàn)爭發(fā)動以后，糧餉供應(yīng)不上，國家基礎(chǔ)一旦空虛，就會有內(nèi) 亂的憂患，值得戒懼 ……” 接著請求嚴(yán)格把守邊帥的選拔，合并大軍 的權(quán)力，興修屯田的利益。調(diào)任提舉江東常平。恰逢年歲大旱，緊急拿出府庫的積蓄，派官員分頭救濟(jì)，饑民給粟米，病人給藥，比較單弱的士兵，失業(yè)的市民，都加以扶持。又向朝廷報告說： “ 江東或者是大水之后干旱，或者干旱之后大水，加上連著幾個月下雨雪，道路上餓死的百姓不斷，甚至有全家一起死去。現(xiàn)在離麥?zhǔn)爝€有一段時間，事勢更加危急。 ”下 詔發(fā)給一百道度牒資助用費?；实塾H政后，遷任秘書少監(jiān)。入朝覲見，皇上說： “ 你長期在外奔勞，一心一意的愛護(hù)民眾，每次看你的陳述，都可見誠懇之情。 ” 當(dāng)時朝廷很擔(dān)心邊境事務(wù)，史嵩之任江西帥臣，極力主張議和。袁甫上奏說： “ 或許朝廷用人也太輕率了吧？ ” 奏折送入后，沒有回復(fù)。于是請求歸鄉(xiāng)，不批準(zhǔn)。任命為起居郎兼中書 舍人，殿中侍御史徐清叟彈劾袁甫做富沙守 臣時貪贓六十萬，湯巾等人又進(jìn)行爭辯，徐清叟也后悔了。沒多久，改任婺州知州，沒有到任。嘉熙元年，遷任中書舍人。入朝覲見，皇帝 詢問邊防事務(wù)，袁甫奏道 :“ 應(yīng)當(dāng)把長江上游的形勢作為急事，議和恐怕會誤事。 ” 當(dāng)時徐清叟與袁甫同時被召見，但徐清叟未到。袁甫奏道 :“ 臺諫官根據(jù)傳聞?wù)撜f事情，最初有什么心思。如今人才遙遠(yuǎn)，像徐清叟應(yīng)該在朝廷，他推辭躲避實在是因為臣的緣故，請催促他到朝廷。 ” 第二天，代理吏部侍郎。再次上奏邊境事情，議和讓邊境憂患連續(xù)不斷，奏折留在宮中沒有答復(fù)。袁甫八次告病辭官，賜給一個月假，于是回鄉(xiāng)。侍從官員聯(lián)合上奏挽留他，不久任命為兼修玉牒官兼國子祭酒，都推辭不接受。改為嘉興知府，都推辭不接受。時邊防急報每 天都有，袁甫條陳十件事，十分詳細(xì)明白。代理兵部尚書，暫時兼吏部尚書，去世，贈官通奉大夫，謚號正肅。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1