遼寧省大連市20xx屆高三第二次模擬考試語文試題word版含答案-免費閱讀
【正文】 侍從官員聯(lián)合上奏挽留他，不久任命為兼修玉牒官兼國子祭酒，都推辭不接受。嘉熙元年，遷任中書舍人。 ”下 詔發(fā)給一百道度牒資助用費。（ 2分） 22.【 寫作指導(dǎo) 】略 參考高考評分標(biāo)準(zhǔn)。概括 1分，結(jié)合詩句分析 2分） 16.（ 1）鷙鳥之不群兮，自前世而固然 （ 2）其聞道也亦先乎吾 （ 3）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計（每空 1分，錯一個字即不得分。） 13.（ 1）戰(zhàn)爭發(fā)動以后，糧餉供應(yīng)不上，國家基礎(chǔ)一旦空虛，就會有內(nèi)亂的憂患，值得戒懼。 [來源 :] （ 3）治學(xué)方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)：呂先生為了治史，還學(xué)習(xí)了經(jīng)學(xué)、文字學(xué)，學(xué)習(xí)了閱讀史書以及寫札記的方法?？?amp。 （ 3）善良寬容：哈桑對“我”沒有站出來救助他，沒有任何怨言，只是害怕老爺擔(dān)心。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。 21．觀察漫畫，按要求完成下面的題目。 ③ 在欣賞某些藝術(shù)作品時如此，在欣賞自然風(fēng)景時亦如此。 ④跨越千年，重讀蘇軾，不僅因為他是 鴻儒碩學(xué) ． ． ． ． ，有極高的文化造詣，他那融堅毅、豁達(dá)于一身的高貴品質(zhì)，更值得我們學(xué)習(xí)。（ 6 分） （三）名篇名句默寫（ 5 分） 。⑥蒼梧：山名，今湖南寧遠(yuǎn)縣境內(nèi)，又稱九嶷，傳說舜帝南巡，崩于蒼梧。 【注】①省試：唐時各州縣貢士到京師由尚書省的禮部主試，通稱省試。 。 ，正確的一項是 A．江東或水而旱／或旱而水／重以雨雪／連月道殣相望／至有舉家枕藉而死者／此去麥?zhǔn)焐匈d／事勢益急／ B．江東或水而旱／或旱而水／重以雨雪連月／道殣相望至／有舉家枕藉而死者／此去麥?zhǔn)欤匈d事勢益急／ C．江東或水而旱／或旱而水／重以雨雪／連月道殣相望至／有舉家枕藉而死者／此去麥?zhǔn)欤匈d事勢益急／ D．江東或水而旱／或旱而水／重以雨雪連月／道殣相望／至有舉家枕藉而死者／此去麥?zhǔn)焐匈d／事勢益急／ 12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 ，多次進(jìn)言。權(quán)兵部尚書，暫兼吏部尚書，卒，贈通奉大夫，謚正肅。 甫奏：“臺諫風(fēng)聞言事，初亦何心?！笔枞?，不報。 今之可懼者，端良者斥，諂諛者用，杜忠臣敢諫之門，可懼也； 兵戈既興，饋餉不繼，根本一虛，則有蕭墻之憂，可懼也； ……”次乞嚴(yán)守帥之選，并大軍之權(quán)，興屯田之利。 B．呂思勉讀書認(rèn)真且速度驚人，每讀一書，必從頭至尾看完， 到二十三歲時已將“二十 四史”讀了幾遍，奠定了他成為史學(xué)家的堅實基礎(chǔ)。 —— 李波《呂思勉與二十世紀(jì)前半期的新史學(xué)》 (2)先生不喜走訪知名人士，自述見名人輒自遠(yuǎn)，不涉無謂的社會交際。 1937年 7月 7日，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。當(dāng)時已應(yīng)滬江大學(xué)之聘的先生，看到光華初創(chuàng)，便決定赴光華任教，為中國人自己辦的大學(xué)出一把力，爭一口氣。那年他二十三歲，首次讀遍了“二十四史”。 1898 年戊戌變法，風(fēng)云人物康有為、梁啟超成了他心目中的楷模。 5．哈桑是個怎樣的人？試結(jié)合小說加以分析。哈桑全力以赴替“我”去撿風(fēng)箏，卻遭到了阿塞夫等人的欺辱。爸爸和拉辛汗在喝茶，聽著收音機(jī)傳出的噼里啪啦的新聞。就在當(dāng)時，我?guī)缀蹙鸵凸Ｕ務(wù)撈鹪谛∠锢镱^發(fā)生的事情來。 哈桑伸手用衣袖擦擦臉，抹去眼淚和鼻 涕。 他手里拿著那只藍(lán)風(fēng)箏。我跌撞上一家小店鋪，斜倚著那緊閉的推門。我害怕阿塞夫，害怕他折磨我。我意識到還有別的東西。 追風(fēng)箏的人（節(jié)選）① 卡勒德 B．中國文人畫在具體畫面處理中比西方繪畫藝術(shù)顯得更有廣度和深度，是因為后者單純追求形象與色彩變化，而前者還追求虛實相生的藝術(shù)境界。中國文人畫，那種集詩、書、畫于一體的繪畫形式，在世界繪畫史上是絕無僅有的。另外，中國文人畫家又以詩人的擬人化手段將表現(xiàn)的對象人格化。 第 I 卷 閱讀題 一、現(xiàn)代文閱讀（ 35 分） （一）論述類文本閱讀（ 9 分，每小題 3 分） 中國繪畫發(fā)展到了相對成熟的北宋以后 ，除了民間畫家、宮廷畫家等創(chuàng)作群體外，還出現(xiàn)了詩人、士大夫等各類文化人參與創(chuàng)作的現(xiàn)象。 2．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。詩人和音樂家一樣，在感情世界里是最敏感的人群，他們所創(chuàng)作的文人畫相較西方畫家以科學(xué)家的思考方式所表現(xiàn)的科學(xué)的藝術(shù)形象而言，更接近感情的本質(zhì)，也更顯得純潔與透明。 中國的文人畫家以大文化學(xué)養(yǎng)背景鑄就了“心曠神怡、超然物外”的沖淡平和的心態(tài)，所以在作品中容 易敘述心靈的情懷。 C．詩人的思考方式，是指中國文人畫家基于中國傳統(tǒng)畫論中的一些繪畫理論，將表現(xiàn)對象在心中“遷想”成詩的藝術(shù)形象的思維過程。 C．中國文人畫家在處理具體畫面虛實關(guān)系基礎(chǔ)上，提出“計白當(dāng) 黑”的畫論，將表現(xiàn)形象延伸到一個更大的審美空間，達(dá)到了“此時無聲勝有聲”的詩意境界。有種溫?zé)岬?東西從我手腕流淌下來?；蛘呶铱梢耘荛_。因為另外的答案，我逃跑的真正原因，是覺得阿塞夫說得對：這個世界沒有什么是免費的。然后我走回到那條和冰封的小溪平行、滿是車轍的小巷。接著他站穩(wěn)了，把風(fēng)箏遞給我。所有這些里，那是我最不愿看到的。他轉(zhuǎn)過頭，蹣跚著走開。 【注】①節(jié)選部分背景：斗風(fēng)箏比賽是阿富汗古老的冬日風(fēng)俗， 每個斗風(fēng)箏的人都有助手，小說中“我”（阿米爾少爺）的助手是“我”的仆人兼兒時唯一關(guān)系親密的玩伴哈桑。 B．起初“我”因懦弱而不敢去救助哈桑，但在矛盾糾結(jié)中“我”意識到其實是自己內(nèi)心認(rèn)定哈桑理應(yīng)為“我”贏回爸爸付出代價，因為他是哈扎拉人。與此同時，他還跟母親學(xué)習(xí)了《說文解字》。 在父親的指導(dǎo)下，他又閱讀了《日知錄》《廿二史札記》等書，著重學(xué)習(xí)怎樣閱讀史書及寫作札記的方法。美籍校長卜芳濟(jì)競蠻橫地將當(dāng)時的國旗拉下，踩在地上。他上課時帶幾本古籍上堂，先以剛勁挺拔的書法板書一二段提綱，然后邊踱方步邊緩緩講授，言詞清晰，語氣平和，引經(jīng)據(jù)典， 脫口而出。 （摘編自陳吉龍《史學(xué)家呂思勉先生傳》） 相關(guān)鏈 接： (1)呂思勉 (18841957)，與陳寅恪、陳垣、錢穆并稱為近代史學(xué)四大家。 C．呂思勉治學(xué)領(lǐng)域廣泛，對中國通史和多項專史以及文字學(xué)都頗有研究，他在光華大 學(xué)曾開通中國通史、中國民族史、文字學(xué)等十余門課程。 （ 4 分） 二、古代詩文閱讀（ 35 分） （一）文言文閱讀 (19 分 ) 閱讀下面的文言文，完成 10～ 13 題。入見，帝日：“ 卿久勞于外，篤意愛民，每覽所陳，備見
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