xx屆畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)手冊-資料下載頁
2024-11-14 02:18本頁面
【導(dǎo)讀】師向?qū)W生下達(dá)任務(wù)書，畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)開始運行。9．學(xué)生提交畢業(yè)設(shè)計（論文）初稿，指導(dǎo)教師認(rèn)真查閱，分院和教務(wù)處抽查答辯，并檢查評分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情。針對你的畢業(yè)設(shè)計（論文）題目，調(diào)研了哪些生產(chǎn)單位、管理部門？你通過哪些渠道獲取該課題的有關(guān)資料和信息？學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長及實習(xí)單位實際情況自行擬定的課題。能力和基本能力的訓(xùn)練，提高能力與素質(zhì)，增加課題的應(yīng)用價值。貫徹因材施教的原則，課題類型應(yīng)多樣化,能充分發(fā)揮不同水平學(xué)生的創(chuàng)造潛能。深度、廣度和難度要適當(dāng)，學(xué)生經(jīng)過努力都能按要求完成任務(wù)。在調(diào)查研究過程中，學(xué)生應(yīng)將在社會實際、生產(chǎn)現(xiàn)場、設(shè)計部門或科研單位遇。到的問題與所學(xué)的理論知識相互聯(lián)系進(jìn)行分析，以進(jìn)一步深化對課題的理解。
【正文】 業(yè)崗位的相關(guān)性較高，較好地體現(xiàn)了崗位綜合能力的訓(xùn)練。 課題或任務(wù)與畢業(yè)生就業(yè)崗位有相關(guān)性，基本體現(xiàn)相應(yīng)的職業(yè)能力。 課題或任務(wù)與畢業(yè)生就業(yè)崗位有一定的相關(guān)性 。 課題或任務(wù)與畢業(yè)生職業(yè)崗位及其職業(yè)能力訓(xùn)練基本無關(guān) 。 10 30 專業(yè)貼近度 課題或任務(wù)與畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)有很強的相關(guān)性，有利于學(xué)生整合原來所 學(xué)的專業(yè)知識，提高專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，使專業(yè)技術(shù)能力更適于職業(yè)崗位 。 課題或任務(wù)與畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)性、綜合性較強，有利于提高專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力 。 課題或任務(wù)與專業(yè)相關(guān)性有聯(lián)系，與專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力相關(guān) 。 課題或任務(wù)與專業(yè)相關(guān)性有一定聯(lián)系 。 課題或任務(wù)與專業(yè)相關(guān)性聯(lián)系程度不一致 。 10 訓(xùn)練實效性 實踐任務(wù)相對獨立性強，能很好地提高訓(xùn)練者的能力與素質(zhì)，訓(xùn)練實用性、可行性強 。 實踐任務(wù)相對獨立，并具備訓(xùn)練的實用性與可行性 。 實踐任務(wù)基本獨立，訓(xùn)練具有可行性 。 實踐任務(wù)有一定獨立性與可行性 。 實踐任務(wù)不獨立，難 以體現(xiàn)訓(xùn)練效果 。 10 成果評價 質(zhì)量與水平 科學(xué)性與創(chuàng)新性 成果符合科學(xué)的原理、規(guī)范、規(guī)程等，并應(yīng)用了高新技術(shù)，具有較強的創(chuàng)意 。 成果較好地符合科學(xué)要求，應(yīng)用了現(xiàn)代技術(shù)，具有創(chuàng)意 。 成果有一定科學(xué)性，體現(xiàn)了現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用及一定創(chuàng)意 。 成果體現(xiàn)了一定的新技術(shù)應(yīng)用，但無創(chuàng)意 。 成果科學(xué)性差，沒有創(chuàng)意 。 10 70 規(guī)范性 成果文本格式完全符合規(guī)范化要求，文本主體部分（包括引言、正文與結(jié)論）字?jǐn)?shù)足量，必要的外文內(nèi)容提要正確清楚，參考文獻(xiàn)充足，佐證材料齊全。 文本格式達(dá)到規(guī)范化要求，文本主體部分字?jǐn)?shù)足量， 外文內(nèi)容提要基本正確，參考文獻(xiàn)充足，佐證材料齊全。 文本格式基本符合規(guī)范化要求，文本主體部分字?jǐn)?shù)基本足量，參考文獻(xiàn)足夠，佐證材料基本齊全。 文本格式勉強達(dá)到規(guī)范化要求，文本主體部分字?jǐn)?shù)偏少，其他材料基本齊全 。 文本格式達(dá)不到規(guī)范化要求，文本主體部分字?jǐn)?shù)過少，其他材料不齊全 。 15 staicl dnofuehxrpbmgv97%, 實用性 成果實用性強，可以用于解決現(xiàn)實崗位的實際問題或滿足職業(yè)崗位的實際工作需求 。 成果實用性較強，能解決一定的實際問題，基本滿足崗位實際工作需求 。 成果有實用性，對職業(yè)崗位實際工作有指導(dǎo)意義 。 成果對職業(yè)崗位實際工作有一 定指導(dǎo)意義 。 成果基本沒有實用性，對職業(yè)崗位需求缺乏指導(dǎo)意義 。 15 數(shù) 量 成果體現(xiàn)了畢業(yè)生較大的工作量要求，并體現(xiàn)任務(wù)的獨立完成性 。 成果體現(xiàn)了畢業(yè)生規(guī)定的工作量，并體現(xiàn)任務(wù)的獨立完成性 。 成果體現(xiàn)了畢業(yè)生一定的工作量，任務(wù)基本上能獨立完成 。 成果體現(xiàn)了畢業(yè)生一定的工作量，獨立完成性不明顯 。 任務(wù)工作量很少，獨立完成性差 。 10 態(tài)度 鉆研與勤奮 體現(xiàn)了勤奮好學(xué)、刻苦鉆研，敬業(yè)愛崗的職業(yè)精神，圓滿地完成任務(wù) 。 體現(xiàn)了鉆研精神，較圓滿地完成任務(wù) 態(tài)度認(rèn)真，能根據(jù)要求基本完成任務(wù) 。 態(tài)度一般， 能基本完成任務(wù)要求 。 態(tài)度不認(rèn)真，任務(wù)完成較差 。 10 與導(dǎo)師的配合 在畢業(yè)綜合實踐過程中，與導(dǎo)師積極保持溝通，主動提供畢業(yè)綜合實踐的進(jìn)展信息，接受導(dǎo)師指導(dǎo) 。 在畢業(yè)綜合實踐過程中，與導(dǎo)師聯(lián)系較多，接受導(dǎo)師指導(dǎo)，取得較好的訓(xùn)練效果 。 在畢業(yè)綜合實踐過程中，與導(dǎo)師保持聯(lián)系，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)師的指導(dǎo)思考并修改正實踐方式與思路 。 在畢業(yè)綜合實踐過程中，與導(dǎo)師保持一定的聯(lián)系，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)師的指導(dǎo)進(jìn)行修改 。 在畢業(yè)綜合實踐過程中，與導(dǎo)師聯(lián)系不暢，指導(dǎo)無法落實，綜合效果不佳 。 10 說明： 崗位貼近度：主要評價 畢業(yè)生課改或任務(wù)是否與高職畢業(yè)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位或目標(biāo)就業(yè)崗位相一致，是否結(jié)合企業(yè)相關(guān)崗位來做，而非假大空； 專業(yè)貼近度：主要評價課改或任務(wù)是否與所設(shè)的專業(yè)相一致，是否應(yīng)用了專業(yè)所學(xué)的相關(guān)技術(shù)或相關(guān)知識來解決實際問題，而非與所學(xué)專業(yè)不一致； 訓(xùn)練實效性：主要考慮課改或任務(wù)對每一個學(xué)生是否具有相對獨立性和有否針對高職學(xué)生的實際水平要求來出題；著重考察實踐訓(xùn)練獨立完成性與可行性； 科學(xué)性與創(chuàng)新性：主要考慮成果是否具有新技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)意；對理工科類專業(yè)主要考慮是否應(yīng)用了新專業(yè)新技術(shù)來解決問題；文經(jīng)管類主要 考慮成果創(chuàng)意水平，但需注意也沒有截然的分界線。尤其是軟件技術(shù)應(yīng)用于各專業(yè)課改基本不分文理科； 規(guī)范性：主要評價成果文本材料是否與行業(yè)、企業(yè)職業(yè)崗位或?qū)I(yè)規(guī)范文本材料相一致； 實用性：主要評價成果與行業(yè)、企業(yè)及職業(yè)崗位工作是否具有指導(dǎo)意義或?qū)嵱脙r值； 數(shù)量：主要評價成果材料展示是否達(dá)到必需的工作量與工作量可靠性程度； 鉆研與勤奮：主要看學(xué)生所展示的文本材料的認(rèn)真、準(zhǔn)確、細(xì)致等程度；包括 學(xué)校 、企業(yè)對學(xué)生的評價； 與導(dǎo)師的配合：包括與企業(yè)、學(xué)校導(dǎo)師的合作狀況，包括企業(yè)、學(xué)校導(dǎo)師對學(xué)生的評價。
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