讓財經(jīng)教學(xué)生活化-資料下載頁
2025-09-25 16:39本頁面
【正文】 與疏導(dǎo)的力度，幫助學(xué)生樹立信心，逐漸形成堅強(qiáng)的意志和性格，引導(dǎo)他們形成解決問題的方法和技巧。皮格馬利翁效應(yīng)表明教師積極的期待，會促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)是學(xué)生健康成長的鼓勵者，熱情的加油者，教師能通知寬容的心態(tài)去對待學(xué)生的每一個過失，用期待的心態(tài)去等待每一個學(xué)生的進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)，用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一次成功。我在教學(xué)上要分層次，分層設(shè)計課堂提問和階段性檢測試題，讓學(xué)生都有展示自我，獲得成功的機(jī)會。讓學(xué)生體驗到自己的能力和潛力，有助于他們重新獲得學(xué)習(xí)專業(yè)課的信心和勇氣，從而在最大程度上，把學(xué)生的創(chuàng)新情感在生活中激發(fā)出來。 總之，學(xué)以致用是教學(xué)的一個原則，我們在財經(jīng)法規(guī)教學(xué)中必須千方百計地讓學(xué)生在生活實際的情景中體驗會計問題，讓學(xué)生自覺地運(yùn)用法規(guī)知識解決生活情景中的各種實際的會計問題，把培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識始終如一地貫穿于教學(xué)過程中，讓學(xué)生享受到會計這一職業(yè)帶來的樂趣，從而全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力。
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