高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀技巧-資料下載頁(yè)
2024-11-12 17:13本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】②全部否定傳統(tǒng)的語(yǔ)言、文字、文學(xué)。地豐富現(xiàn)代漢語(yǔ)。在馬克思看來(lái)，科學(xué)是一種在歷史上起。推動(dòng)作用的，革命的力量。愈是邁向縱深，便愈是感到它的精妙。造化于不經(jīng)意中留下了真理。我至少發(fā)現(xiàn)，植物世。界與人類(lèi)世界之間有著一種發(fā)人深思的對(duì)應(yīng)關(guān)系，這使我謳歌生命之美，對(duì)生活抱著。小說(shuō)區(qū)別于中長(zhǎng)篇小說(shuō)的一個(gè)基本特征。比較主張短篇小說(shuō)表現(xiàn)橫斷面的。方相異，具有一定的靈活性。無(wú)疑是堅(jiān)守著，向我傳遞最后的信息了。括種內(nèi)顯著不同種群間和同一種群的遺傳變異。量的下降、發(fā)病率上升、成活率不高。優(yōu)良品種資源喪失，或受到排擠趨于滅絕。，因而出現(xiàn)近親繁殖的現(xiàn)象。人”原為口語(yǔ)，興起較晚。道學(xué)，每言及做人。
【正文】 面對(duì)文章內(nèi)容的理解和賞析有誤的兩項(xiàng)是 （ ） ? ， 表現(xiàn)了作者愛(ài)尋常之美 、 愛(ài)平凡之美的思想感情 。 ? “ 白鷺是一首精巧的詩(shī) ” ， 是從白鷺的外貌 、 形態(tài)特點(diǎn)著眼的 。 ? “ 韻在骨子里的散文詩(shī) ” ， 寫(xiě)出了白鷺易被人忽視的內(nèi)在的 、 質(zhì)樸的美 ， 這樣由里及表 ， 使文章更富有哲理 。 ? 4小節(jié)運(yùn)用了一連串的排比句式 ， 主要突出了白鷺勻稱(chēng)的體態(tài) 、 和諧的色彩 。 ? 2小節(jié)說(shuō) “ 歌未免太鏗鏘了 ” ， 這里說(shuō)其它鳥(niǎo)唱的歌太響亮了，作者借此來(lái)反襯白鷺寧?kù)o悠然的美。 自然、寧?kù)o、悠然、勻稱(chēng)、和諧 CE:C項(xiàng)應(yīng)為 “ 由表及里 ” E項(xiàng)指所有的歌。 ? 這篇文章使我懂得了什么道理 ？ 給我們什么啟示 ？ ? 記敘：往往是通過(guò)議論 、 抒情性的句子達(dá)到 ? 什么道理 議論：序論中提及 ， 結(jié)論中重申 ? 說(shuō)明：介紹、說(shuō)明主要內(nèi)容時(shí) 你 站著 ， 你就這么 站著 ， 你就這么孤零零地站著 ， 站在荒漠無(wú)邊的曠野里 。 ? 那一片片 飄舞 著你生命旗幟的樹(shù)葉呢 ？ 那小憩你的枝頭又運(yùn)走高飛的小鳥(niǎo)呢 ？那從遠(yuǎn)方匆匆趕來(lái)讀你滿(mǎn)臉深刻皺紋的風(fēng)風(fēng)雨雨呢 ？ ? 幾度悲歡離合 ， 一切都已遠(yuǎn)去 ， 只有你地言地佇立著 ， 撐起一片清淡高遠(yuǎn)的天空 。 ? 從你日漸漸疏的枝葉 ， 我知道你衰老了 。 ? 不是么 ， 你那遒勁的根須裸露在地面上 ， 是喪失竭力扎向泥土深處的欲望么 ？而在你嶙峋的脊背里除了濃縮多少人都無(wú)法經(jīng)歷的年輪外 ， 不也留下風(fēng)雨剝蝕的傷疤 ， 不也刻下歲月滄桑的印記么 ？！ 現(xiàn)在 ， 我就靜靜地坐在你的根上 ，讓蒼茫的落照和無(wú)邊的曠野作背景 ， 細(xì)細(xì)感知人的生命之輕 ， 感知你的生命之便 ！ ? 黃昏來(lái)了 ， 冬季也已臨近 。 ? 在黃昏的風(fēng)里 ， 我低吟起一句名詩(shī)： “ 如果冬天來(lái)了 ， 春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎 ？ ” ? 吟著唱著，我思想的汁液順著你的根須仿佛就要抵達(dá)冬的深處，我知道， 當(dāng)楊柳風(fēng)后，杏花雨間 ，你刻滿(mǎn)皺紋的臉上定會(huì)綻出幾星嫩綠笑顏！ ? （ 1） 作者在最后一個(gè)自然中不直接寫(xiě) “ 當(dāng)春天到來(lái)時(shí) ” ， 而寫(xiě)“ 當(dāng)楊柳風(fēng)后 ， 杏花雨間 ” ， 這樣寫(xiě)的意圖是什么 ？ ? 答： ? （ 2） 文中大量采用問(wèn)句 ， 這在表達(dá)上有何作用 ？ ? 答： ? （ 3） 下列對(duì)文章的分析和鑒賞 ， 正確的三項(xiàng)是 （ ） ? 。 ? ， 寄托了對(duì)未來(lái)的美好希望 。 ? ， 表現(xiàn)了老樹(shù)的寂寞而頑強(qiáng) 。 ? D.“黃昏來(lái)了 ， 冬季也已臨近 ” ， 渲染了一種悲涼的氣氛 。 ? E.“夕陽(yáng)無(wú)限好 ， 只是近黃昏 ” 的詩(shī)句與本文的旨趣最為接近 。 ? 。 化抽象為具體， 生動(dòng)體現(xiàn)老樹(shù)生命力的頑強(qiáng)。 把讀者引入所營(yíng)造的氛圍。 ? 結(jié)論：近幾年高考主要供材料是文藝性散文及非文藝性散文。文藝性散文一般可分為敘事、寫(xiě)景、狀物（這是考查的重點(diǎn)）。敘事散文所記之事一般較為平凡，講究以小見(jiàn)大，形與神的關(guān)系。寫(xiě)景散文注重情景交融，其中重要的是作者的思想感情融注于景的多；詠物散文最鮮明的特點(diǎn)是托物言態(tài)。所托之物大都被賦予了象征意義，必須盡可能地理解其深層含義。
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