管理模式論文質(zhì)量工程論文：高校優(yōu)秀教學(xué)團隊模型構(gòu)建研究-資料下載頁
2025-08-11 12:07本頁面
【正文】 為主，教研下放到課程組，也就是教學(xué)的重心下移到課程小組，切實實行課程負(fù)責(zé)人制度，只有抓住了課程組這個基礎(chǔ)細(xì)胞的建設(shè)，教學(xué)、教改以及學(xué)科、專業(yè)建設(shè)才能有效進(jìn)行。筆者建議在現(xiàn)有課程團隊基礎(chǔ)上，整合學(xué)院教師團隊資源，根據(jù)課程體系設(shè)置的課程模塊，優(yōu)化合理的教師課程團隊，即建立以專業(yè)基礎(chǔ)課程或?qū)I(yè)課程群為核心，結(jié)合實踐教學(xué)、擴展到綜合交叉課程的教學(xué)團隊模式。例如《專業(yè)導(dǎo)論》、《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計原理》等課程組成的教師教學(xué)團隊，實行多人接力授課，效果就很好，達(dá)到了老師們知識與能力的互補，《水力學(xué)》課程團隊充分發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用。并在此基礎(chǔ)上，將從事教學(xué)任務(wù)的教師組織起來，結(jié)合導(dǎo)師制，引導(dǎo)學(xué)生參與科技競賽、建設(shè)更多既能完成教學(xué)任務(wù)，又能進(jìn)行教學(xué)研究和改革的教學(xué)團隊。（4）依托質(zhì)量工程其他項目建設(shè)質(zhì)量工程其他的項目對教學(xué)團隊的建設(shè)與發(fā)展也起到舉足輕重的作用。首先教學(xué)研究、培養(yǎng)方案的優(yōu)化與課程體系的創(chuàng)新是開展教學(xué)研究的重要內(nèi)容，專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，品牌、特色專業(yè)建設(shè)是提升教學(xué)團隊地位和確保其可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，教學(xué)名師更是在教學(xué)團隊建設(shè)中發(fā)揮著重大的作用。因此，對于學(xué)院來說，要以國家級精品課程建設(shè)為依托，加強實驗教學(xué)示范中心、人才培養(yǎng)基地、教學(xué)手段現(xiàn)代化等教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè), 建立專項平臺建設(shè)基金、師資隊伍建設(shè)基金和研究基金,為教學(xué)團隊建設(shè)提供資金保障,充分發(fā)揮教學(xué)名師和課程負(fù)責(zé)人的作用，帶領(lǐng)團隊成員切實有效地開展高水平的教學(xué)團隊建設(shè)，使團隊保持可持續(xù)發(fā)展的生命力。［參考文獻(xiàn)］［1］［m］.北京:清華大學(xué)出版社,2004.［2］delisle c lgsuccess and munication in virtual project teams［d］. university of calgary, 2001.［3］［j］.青島遠(yuǎn)洋船員學(xué)院學(xué)報,2008,(3).［4］katzenbach,j.amp。 smith,d. the wisdom of teamscreating the highperformance organization ［m］. boston: harvard business school press,1993.［責(zé)任編輯：小 漁］
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