管理模式論文質(zhì)量工程論文：高校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)模型構(gòu)建研究-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。其次，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的進(jìn)程一般是診斷問(wèn)題、搜索信息、信息反饋與討論、解決問(wèn)題、應(yīng)用于工作并跟蹤。選取了20個(gè)學(xué)院院長(zhǎng)和15個(gè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人和成員作為樣本，通過(guò)團(tuán)體焦點(diǎn)訪(fǎng)談法和事件訪(fǎng)談法獲取第一手資料。利用因素分析、cronbach39。（2）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)能促進(jìn)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)變革傳統(tǒng)的教學(xué)管理由教研室負(fù)責(zé)，是院系管理教師的基層組織，但由于權(quán)力有限，加上行政色彩過(guò)濃，難以組織教師進(jìn)行有效的教育教學(xué)改革，而且在“松散”的高校內(nèi)部，缺少跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革群體，難以滿(mǎn)足綜合學(xué)科教學(xué)的需要?！澳趫F(tuán)隊(duì)中遇到的最大問(wèn)題是什么？”%的教師認(rèn)為是人事問(wèn)題、資金問(wèn)題等，可見(jiàn)學(xué)院、學(xué)校的的支持對(duì)于教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)有著重要的影響，因此改善高等學(xué)校的制度環(huán)境，是鼓勵(lì)教師組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)作用的重要前提。建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由四個(gè)要素組成：一是團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是單一而且穩(wěn)定的，即提高教學(xué)質(zhì)量；二是團(tuán)隊(duì)精神，是教學(xué)團(tuán)隊(duì)取得成功的關(guān)鍵要素，高等學(xué)校是以傳授知識(shí)和培養(yǎng)人為根本任務(wù)的學(xué)術(shù)性組織，教師總是以一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體存在于教學(xué)中，他們從接受課程安排到準(zhǔn)備教學(xué)，再到實(shí)施教學(xué)，完成教學(xué)，整個(gè)過(guò)程都是由教師單獨(dú)完成，教師之間競(jìng)爭(zhēng)多于合作，缺乏交流與互助；三是成員責(zé)任，在實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的過(guò)程中成員的責(zé)任感起了很大的作用；四是外部機(jī)制，無(wú)論是學(xué)校還是學(xué)院提供的平臺(tái)對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是基本。（2）建立有效的激勵(lì)和考評(píng)機(jī)制因?yàn)榻虒W(xué)成果的顯現(xiàn)一般需要經(jīng)歷比較長(zhǎng)的時(shí)間，而且認(rèn)可度相對(duì)較低，很多高校沒(méi)有把它看作與科研成果一樣，與個(gè)人的職稱(chēng)評(píng)聘、晉級(jí)晉升直接掛鉤，因此對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的考核應(yīng)該側(cè)重于對(duì)團(tuán)隊(duì)今后發(fā)展和教學(xué)水平的提高提供支持，而不能僅僅是只對(duì)之前一定時(shí)間教學(xué)業(yè)績(jī)的評(píng)估。筆者建議在現(xiàn)有課程團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)上，整合學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)資源，根據(jù)課程體系設(shè)置的課程模塊，優(yōu)化合理的教師課程團(tuán)隊(duì)，即建立以專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程或?qū)I(yè)課程群為核心，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)、擴(kuò)展到綜合交叉課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)模式。首先教學(xué)研究、培養(yǎng)方案的優(yōu)化與課程體系的創(chuàng)新是開(kāi)展教學(xué)研究的重要內(nèi)容，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，品牌、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)是提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)地位和確保其可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，教學(xué)名師更是在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中發(fā)揮著重大的
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