管理模式論文質(zhì)量工程論文：高校優(yōu)秀教學(xué)團隊模型構(gòu)建研究(文件)
【正文】 說，營造和諧、寬容、可持續(xù)發(fā)展的文化環(huán)境，最為重要的是要形成尊重知識、承認差異、相互欣賞、協(xié)同合作的氛圍，提倡一種建立在對教學(xué)的不同理解，對不同意見、多樣性包容基礎(chǔ)上的和合的組織文化，可以通過成立教學(xué)任務(wù)小組、項目小組、導(dǎo)師制、論壇、開展體育比賽及慶祝節(jié)日等活動，讓教工感受到學(xué)院的溫暖，提高學(xué)院的凝聚力和向心力，培養(yǎng)教師的團隊意識。（3）改革教學(xué)管理模式學(xué)院需要改革調(diào)整目前的管理重心，教學(xué)單位以課程組為主，教研下放到課程組，也就是教學(xué)的重心下移到課程小組，切實實行課程負責(zé)人制度，只有抓住了課程組這個基礎(chǔ)細胞的建設(shè)，教學(xué)、教改以及學(xué)科、專業(yè)建設(shè)才能有效進行。（4）依托質(zhì)量工程其他項目建設(shè)質(zhì)量工程其他的項目對教學(xué)團隊的建設(shè)與發(fā)展也起到舉足輕重的作用。 smith,d. the wisdom of teamscreating the highperformance organization ［m］. boston: harvard business school press,1993.［責(zé)任編輯：小 漁］。因此，對于學(xué)院來說，要以國家級精品課程建設(shè)為依托，加強實驗教學(xué)示范中心、人才培養(yǎng)基地、教學(xué)手段現(xiàn)代化等教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè), 建立專項平臺建設(shè)基金、師資隊伍建設(shè)基金和研究基金,為教學(xué)團隊建設(shè)提供資金保障,充分發(fā)揮教學(xué)名師和課程負責(zé)人的作用，帶領(lǐng)團隊成員切實有效地開展高水平的教學(xué)團隊建設(shè)，使團隊保持可持續(xù)發(fā)展的生命力。例如《專業(yè)導(dǎo)論》、《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計原理》等課程組成的教師教學(xué)團隊，實行多人接力授課，效果就很好，達到了老師們知識與能力的互補，《水力學(xué)》課程團隊充分發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用。團隊的績效考核是考察團隊及團隊成員工作業(yè)績的一種制度，對教學(xué)團隊的激勵要從整體入手，同時也要考慮不同成員貢獻的差別，使做出突出貢獻的成員得到公平的回報。 （以濟南大學(xué)土木建筑學(xué)院為例）（1）加強學(xué)院文化建設(shè)，建立和合的團隊氣氛優(yōu)秀的教學(xué)團隊文化是學(xué)院文化的“亞文化”, 它能夠把老師的知識、能力、積極性、主動性向?qū)崿F(xiàn)團隊共同愿景的方向協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、整合，以形成強大的合力。(4)教學(xué)團隊文化
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