管理模式論文質(zhì)量工程論文：高校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)模型構(gòu)建研究-免費(fèi)閱讀
【正文】 首先教學(xué)研究、培養(yǎng)方案的優(yōu)化與課程體系的創(chuàng)新是開展教學(xué)研究的重要內(nèi)容，專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，品牌、特色專業(yè)建設(shè)是提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)地位和確保其可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，教學(xué)名師更是在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中發(fā)揮著重大的作用。（2）建立有效的激勵和考評機(jī)制因?yàn)榻虒W(xué)成果的顯現(xiàn)一般需要經(jīng)歷比較長的時(shí)間，而且認(rèn)可度相對較低，很多高校沒有把它看作與科研成果一樣，與個(gè)人的職稱評聘、晉級晉升直接掛鉤，因此對教學(xué)團(tuán)隊(duì)的考核應(yīng)該側(cè)重于對團(tuán)隊(duì)今后發(fā)展和教學(xué)水平的提高提供支持，而不能僅僅是只對之前一定時(shí)間教學(xué)業(yè)績的評估。“您在團(tuán)隊(duì)中遇到的最大問題是什么？”%的教師認(rèn)為是人事問題、資金問題等，可見學(xué)院、學(xué)校的的支持對于教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)有著重要的影響，因此改善高等學(xué)校的制度環(huán)境，是鼓勵教師組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)作用的重要前提。利用因素分析、cronbach39。其次，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的進(jìn)程一般是診斷問題、搜索信息、信息反饋與討論、解決問題、應(yīng)用于工作并跟蹤。 管理模式論文質(zhì)量工程論文：高校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)模型構(gòu)建研究摘要：本文從地方高校組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)的重要性入手，從教學(xué)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)定位、內(nèi)外部環(huán)境、激勵機(jī)制、組織文化等方面探討了構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊(duì)模型的策略。這些原理與方法雖然都來源于企業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理實(shí)踐，但對教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)也具有較高的指導(dǎo)意義。α來透視問卷的結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性；通過百分比、平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等進(jìn)行描述性分析；通過相關(guān)分析對自變項(xiàng)和因變項(xiàng)之間的相關(guān)強(qiáng)度和正負(fù)關(guān)系進(jìn)行分析，探討教師人格特質(zhì)組合與團(tuán)隊(duì)互動、合作以及學(xué)院的管理等之間的相關(guān)性。(4)教學(xué)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)薄弱在問卷中，“您所在的團(tuán)隊(duì)成員之間有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感”表示同意的教師占22．3％，“對團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員之間溝通情況”%，良好的為21．3％，“您認(rèn)為對團(tuán)隊(duì)建設(shè)重要的有哪些方面”，選擇“溝通“%。團(tuán)隊(duì)的績效考核是考察團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)成員工作業(yè)績的一種制度，對教學(xué)團(tuán)隊(duì)的激勵要從整體入手，同時(shí)也要考慮不同成員貢獻(xiàn)的差別，使做出突出貢獻(xiàn)的成員得到公平的回報(bào)。因此，對于學(xué)院來說，要以國家級精品課程建設(shè)為依托，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、人才培養(yǎng)
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