“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教學(xué)設(shè)計(jì)--對稱-資料下載頁
2025-08-05 18:56本頁面
【正文】 識。實(shí)行小組合作，自主探索。如：在教怎樣才能剪出對稱圖形時(shí)，我放手讓學(xué)生在小組內(nèi)合作，交流，讓每位孩子學(xué)會(huì)和人合作，和人交流。結(jié)果學(xué)生都能積極參與，連膽子小的同學(xué)都敢在小組發(fā)表自己的見解。學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦，經(jīng)歷了由特殊到一般，再到特殊的過程，非常巧妙，抓住了學(xué)生的心理，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知對稱，從參與面上看，全班學(xué)生都調(diào)動(dòng)起來了，參與熱情也比較高。如：在讓學(xué)生自己創(chuàng)作對稱圖形時(shí)，很多學(xué)生的想象力非常豐富，手非常巧，設(shè)計(jì)出一張張不同的，漂亮的對稱剪紙。讓學(xué)生欣賞對稱的剪紙、建筑物、面普等，再次讓他們感受對稱和生活中的對稱美，體會(huì)到生活的多姿多彩，從而讓他們更熱愛生活。這一節(jié)課學(xué)生一直在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，玩得高興，學(xué)得充實(shí)。學(xué)生如此投入，引發(fā)了我的以下思考： 用身邊的素材組織學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，熟悉、親切、想學(xué)。低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是否有效，與自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景密切相關(guān)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在生活中，從而找準(zhǔn)了教學(xué)的起點(diǎn)，拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 引導(dǎo)學(xué)生探究和解決身邊的問題，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，要學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，必然要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。對于小孩子來說，只有結(jié)合他們的具體情況，尋找他們所能理解和解決的實(shí)際問題，才能收到好的效果，才能使他們從中體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，逐步形成獨(dú)立探索的習(xí)慣和大膽探索的精神。但這節(jié)課不足的是：有些學(xué)生受到環(huán)境的影響，沒有集中精神跟著老師的引導(dǎo)去做，從而對對稱理解不夠透切，在后面的動(dòng)手剪紙中無從下手，也創(chuàng)作不出作品來，這是我以后上課要留意的學(xué)困生。六、教師情況省份： 廣東省 學(xué)校：佛山市三水區(qū)西南街道中心小學(xué) 姓名：鄧雪華職稱： 小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師 電子郵件：1287521535@通訊地址：廣東省佛山市三水區(qū)西南中心小學(xué) 郵政編碼：528100
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