【正文】 3.）學(xué)會與人合作。要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，教師自身首先需要有合作意識。A、 隨著科學(xué)課程改革的推進，科學(xué)課程教師僅靠自己的力量無法很好地完成教學(xué)任務(wù)，必須學(xué)會與其他教師精心協(xié)作，才可能達到教學(xué)目標(biāo)，要有意識地培養(yǎng)自身的合作精神。B、 從外部環(huán)境來看，國家有關(guān)部門要在認真總結(jié)實驗區(qū)的經(jīng)驗和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進一步完善課程標(biāo)準和教材的修改，增強課程的適切性；C、 高等師范院校要改革傳統(tǒng)師范院校的培養(yǎng)機制，盡快開設(shè)科學(xué)教育專業(yè)，以培養(yǎng)科學(xué)課程教師和科學(xué)教育的其他高級人才；教研機構(gòu)要對科學(xué)課程教師加強在職培訓(xùn)，實施短期培訓(xùn)、繼續(xù)教育的有機結(jié)合，有條件的地方應(yīng)當(dāng)盡快開通科學(xué)教育的有關(guān)課程遠程教育網(wǎng)；各級教育行政部門應(yīng)將培養(yǎng)科學(xué)課程教師和科學(xué)教育人才納入到議事日程，改革教學(xué)評價制度。 科學(xué)教學(xué)過程實施一：什么是科學(xué)教學(xué)實施實施科學(xué)教學(xué)就是我們通常所說的“上課”。教師上課是以組織實施教學(xué)活動為特征的。上課要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，也要遵循教學(xué)的原則和要求，更要反映出教學(xué)活動的基本特征。一般來說 ，科學(xué)教學(xué)的實施包括課的引入、課的展開、課的總結(jié)三個基本環(huán)節(jié)。 課的引入 需要重視的是：（1）引入所選的材料要緊扣課題；（2）從生活走向科學(xué)；（3）引入要能啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題。課的展開 教學(xué)中應(yīng)盡量體現(xiàn)的特點：（1）從問題出發(fā)，讓學(xué)生清楚學(xué)什么、探究什么；（2）講解要具有啟發(fā)性和探究性；（3）講解要有節(jié)奏、邏輯性和條理性。適時進行討論和歸納；（4）重點知識、方法要重復(fù)、要板書；（5）重視讓學(xué)生提問、讓學(xué)生探究、讓學(xué)生相互交流，并給出明確結(jié)論。課的總結(jié) 就是對一堂課的歸納小結(jié)。二、科學(xué)教學(xué)過程實施的方法講授法：講述法、講解法、講演法、談話法、討論法、演示法、實驗法、練習(xí)法、參觀法講授法 講授法是教師運用口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學(xué)方法。 ①講述。側(cè)重在生動形象地描繪某些事物現(xiàn)象，敘述事件發(fā)生、發(fā)展的過程，使學(xué)生形成鮮明的表象和概念，并從情緒上得到感染。 ②講解。主要是對一些較復(fù)雜的問題、概念、定理和原則等，進行較系統(tǒng)而嚴密的解釋和論證。 ③講演。教師就教材中的某一專題進行有理有據(jù)首尾連貫的論說，中間不插入或很少插入其他的活動。特點：1．信息量大。2．靈活性大，適應(yīng)性強。3．利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。4．講授法缺乏學(xué)生直接實踐和及時作出反饋的機會，有時會影響學(xué)生積極性的發(fā)揮和忽視個別差異的存在。 談話法 談話法又稱問答法。教師引導(dǎo)學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識回答提出的問題，借以獲得新知識、鞏固舊知識或檢查知識的教學(xué)方法。這種方法較易于集中學(xué)生的注意，激發(fā)積極的思維活動，提高教學(xué)效果。具體方式：①為傳授新知識而進行的談話。 ②為鞏固知識或檢查知識而進行的談話。 ③教師在講授過程中或者在學(xué)生活動過程中進行的談話。 討論法 討論法是在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學(xué)習(xí)的一種方法。其優(yōu)點在于能更好的發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思維能力、口頭表達能力，促進學(xué)生靈活地運用知識?；疽螅鹤⒁恻c：運用討論法需要學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識、一定的理解能力和獨立思考能力，因此討論法在高年級運用得比較多。演示法教師陳示實物、教具，進行示范性實驗，或通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生通過觀察獲取感性知識的教學(xué)方法。分類：演示手段和種類日益繁多根據(jù)演示材料的不同,可分為實物、標(biāo)本、模型的演示；圖片、照片、圖畫、圖表、地圖的演示；實驗演示；幻燈、錄像、錄音、教學(xué)電影的演示等。 實驗法學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)配和材料獨立的進行實驗操作，以獲 取知識或經(jīng)驗知識，形成技能，培養(yǎng)實驗?zāi)芰Φ囊环N教學(xué)方法。練習(xí)法學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。練習(xí)法一般可分為 3類：①心智技能的練習(xí)，如閱讀、作文、計算技能的練習(xí)。②動作技能的練習(xí)，如體育技能、勞動操作技能的練習(xí)。③文明行為習(xí)慣的練習(xí)，如衛(wèi)生習(xí)慣、禮貌習(xí)慣、守時習(xí)慣的練習(xí)。 運用練習(xí)法，一般有如下五個要求：①明確練習(xí)的目的和要求。②精選練習(xí)材料。③正確的練習(xí)方法。④適當(dāng)分配練習(xí)的分量、次數(shù)和時間。⑤了解練習(xí)的結(jié)果。參觀法 參觀法是豐富學(xué)生的感性知識、擴大視野，使教學(xué)同實際生活相聯(lián)系并從中受到實際教育的一種方法。其內(nèi)容有參觀書畫攝影展覽、作業(yè)觀摩展覽、還有歷史文物、名勝古跡、建筑物體、自然風(fēng)景、動物花卉等。這是進行愛國主義、革命傳統(tǒng)和熱愛生活教育的一種較好的教學(xué)形式。采用這種教學(xué)方法時，應(yīng)注意下列要求：（ 1）教師對參觀的內(nèi)容要有足夠的了解，對其參觀活動要有充分的準備，并有明確的目的。（ 2）要有嚴格的組織紀律規(guī)定，切不可放任自流。（ 3）應(yīng)啟發(fā)學(xué)生積極思維，讓學(xué)生充分發(fā)表意見和看法，認真討論，結(jié)束時教師要認真總結(jié)。三、科學(xué)教學(xué)的基本模式啟發(fā)式教學(xué)問題解決教學(xué)探究教學(xué)基本模式1. 啟發(fā)式教學(xué) 定義：教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促使他們生動活潑地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想。 基本要求：①調(diào)動學(xué)生的主動性 ②啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力 ③讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力 ④發(fā)揚教學(xué)民主 2. 問題解決教學(xué)定義：以問題為線索,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在尋求和探索解決問題的思維活動中,掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)技能,進而培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力 基本過程：a：領(lǐng)會問題的意義 b:分析問題 c:從各種資料中發(fā)現(xiàn)與問題相連的關(guān)系 d:組織獲得的資料 e: 解釋經(jīng)組織后的資料f:建立假說與驗證 g:得出結(jié)論 探究教學(xué)定義：探究式教學(xué)又稱發(fā)現(xiàn)法、研究法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時，教師只是給他們一些事例和問題，讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。 教學(xué)過程：A:創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主探究欲望B:開發(fā)課題，發(fā)覺自主探究潛能C：適時點拔，誘導(dǎo)探究方向D:課堂上合作探究，訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)的能力 E:課后留創(chuàng)新作業(yè)，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí) 四、科學(xué)教學(xué)的基本原則教學(xué)原則是依據(jù)已有的教學(xué)規(guī)律、按照一定的教育目的，對教師和學(xué)生提出的在教學(xué)過程中必須遵守的基本要求。在科學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意遵循以下指導(dǎo)教學(xué)的基本原則： 科學(xué)性在這里是指科學(xué)教學(xué)過程中要遵循科學(xué)本身的特征和認識規(guī)律，保證教學(xué)思想、內(nèi)容、方法正確無誤，體現(xiàn)出教學(xué)理念的先進性。因此，遵循科學(xué)性原則應(yīng)當(dāng)使科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)過程體現(xiàn)出以下基本要求：（1）保證所教的知識內(nèi)容是科學(xué)的（2）所選擇的教學(xué)方法和實驗途徑是科學(xué)的（3）教學(xué)表述和指導(dǎo)是科學(xué)的（4）科學(xué)觀和認識途徑是科學(xué)的。因而在科學(xué)教學(xué)中需要特別注意下列幾個方面： ①重視實驗為基礎(chǔ)。因為在科學(xué)發(fā)展的歷程中，科學(xué)實驗是探索自然、認識自然規(guī)律、建立科學(xué)理論和檢驗科學(xué)理論的重要手段和途徑。②建立量的概念。通過量的關(guān)系的建立和應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生精確思維和推理的能力，以促進他們更深刻地認識科學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。③給予變化發(fā)展的觀點。自然界的各種運動形式具有不斷變化和發(fā)展的特征，認識科學(xué)也需要有動態(tài)的觀念：它是科學(xué)的重要特征之一。以此為出發(fā)地點，科學(xué)教學(xué)應(yīng)注意體現(xiàn)以下幾個方面的要求：（1）重視教學(xué)活動的實踐環(huán)節(jié)。尤其是要突出觀察、實驗、實作，以及調(diào)查研究、社會考察、科技實踐活動等實踐環(huán)節(jié)或?qū)嵺`學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的體現(xiàn)。（2）堅持在實踐中認識和理解科學(xué)與技術(shù)、社會的聯(lián)系（3）反映科學(xué)知識在現(xiàn)實生產(chǎn)、生活實際中的應(yīng)用167。 科學(xué)以探索和認識自然，服務(wù)于社會為特征。所以，如何在在科學(xué)教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和求知欲，增加科學(xué)教學(xué)的趣味性、探究性、實踐性和普及行事科學(xué)教師的重要職責(zé)。因而需要科學(xué)教師在在科學(xué)的設(shè)計上和實施過程中重視以下各方面：167。 （1）愚樂與教之中。167。 即要讓學(xué)生在科學(xué)的學(xué)習(xí)過程中體會到學(xué)習(xí)科學(xué)是一件快樂的事、有興趣的事，能夠感受探索成功的喜悅。167。 （2）寓趣味于活動中。即科學(xué)的教學(xué)必須具有一定的趣味性，要把趣味性歸還給學(xué)習(xí)過程。這就要求科學(xué)教師要注重自身的積累，注意收集有關(guān)的趣味科學(xué)實驗、科學(xué)報道方面的資料，但也要注意增進教學(xué)的趣味性不是嘩眾取寵，更不能把低級趣味的東西帶入課堂教學(xué)之中。3）寓美于過程中科學(xué)具有美感、科學(xué)也表現(xiàn)美。因此，在科學(xué)教學(xué)之中教師懷美而教，學(xué)生因美而學(xué)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造熱情。這就要求科學(xué)教師要努力挖掘科學(xué)教材中中各種美的因素，收集反映科學(xué)美的各類資料，充分運用于科學(xué)的教學(xué)中。 （4）寓探究于實踐之中即把科學(xué)的學(xué)習(xí)作為一個認識和體驗科學(xué)探究的過程，使學(xué)生在科學(xué)探究的實踐中理解科學(xué)、學(xué)會運用科學(xué)解決實際問題。 此外，重視科學(xué)教學(xué)的全面性、培養(yǎng)科學(xué)能力與學(xué)習(xí)科學(xué)方法相結(jié)合以及因材施教、循序漸進等傳統(tǒng)教學(xué)原則也在科學(xué)教學(xué)過程中有它們的運用價值。結(jié)合教學(xué)的實際情況，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的行為習(xí)慣情況選擇性地運用這些原則，能夠?qū)μ岣呖茖W(xué)教學(xué)的質(zhì)量起到積極地指導(dǎo)作用。