招教心理學練習題-分章節(jié)-資料下載頁
2025-08-05 06:16本頁面
【正文】 心智技能的特點是（ ） 吹、拉、彈、唱屬于（ ） 智力技能形成的最初階段是（）在技能形成過程中，練習中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象。這在心理學上稱為（ ） A. 抑制現(xiàn)象 操作技能掌握的高級階段是() 智力技能形成的三個階段依次是()、原型內(nèi)化、原型操作 、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化 、原型定向、原型操作第六節(jié) 問題解決與創(chuàng)造性把握問題的性質(zhì)和關鍵信息，忽視無關因素，在頭腦中形成初步印象，形成問題的表征。這是（ ） 把大目標分成子目標，然后進行算子搜索，逐漸縮小當前情境與目標狀態(tài)之間大的差異。這種解決問題的方法是（ ） —目的分析法 看到某件物品時常被其慣用的用途所束縛，很難想到它別的方面的用途。這種現(xiàn)象被稱為（ ）A. 習慣 簡答：簡述影響問題解決的主要因素。關于創(chuàng)造力與智力的關系，正確的是（ ） 第七節(jié) 品德及其結構態(tài)度的核心成分是（ ） A. 行為成分 多項選擇：品德的心理結構包括（ ）道德認知 甲同學打掃衛(wèi)生時打碎了一盤玻璃杯，乙同學偷吃時打碎了一個玻璃杯，處于他律道德階段的兒童會以為（ ）根據(jù)科爾伯格道德判斷發(fā)展階段論的觀點，只根據(jù)行為后果來判斷對錯的兒童，其道德判斷發(fā)展水平處于 （ ）A.“好孩子”在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人的相接近。這種現(xiàn)象稱為（ ） 第五章 教學心理發(fā)現(xiàn)學習是以（）的教學策略美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類應當包括的主要部分是（）、情感領域、過程方法領域、態(tài)度領域、過程方法領域、情感領域、動作技能領域、態(tài)度領域、過程方法領域大學英語等級考試是一種（ ）測驗。 B. 標準參照性 D. 發(fā)展性個人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認識上表現(xiàn)出合乎多數(shù)人的行為方式是（ ） 課堂紀律管理的最終目標是形成（ ） 第6章 心理健康與教師職業(yè)心理一個人只要有（ ），才能鑒定為“健康”。 、心理都正常 、心理都正常，并且對社會有良好的適應能力簡答：簡述青少年心理健康的標準。對學校而言，指導家庭開展心理健康教育的途徑不包含（ ）——在家長學校中開設心理健康教育課程——家長解決不了的問題，學校應當出面解決——邀請家長觀摩、參與學校的心理健康教育活動——開展家長心理輔導與咨詢活動學生心理健康教育的主要場所是（ ） 對于不夠真實地表達自己意見或真實情感的學生，有效行為改變的方法是（ ） 一位新教師當他把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關系上，那么在教師成長過程中屬于（ ） 教師對自己影響學生的學習活動和學習結果的能力的主觀判斷是（ ） 提出“經(jīng)驗+反思=成長”這一教師成長公式的是（ ） 17
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