拓展學(xué)習(xí)空間--促進(jìn)學(xué)生發(fā)展-資料下載頁(yè)
2025-08-05 06:15本頁(yè)面
【正文】 成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、指導(dǎo)者。開放式的學(xué)習(xí)途徑。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主陣地，但課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主陣地，但并非是唯一的學(xué)習(xí)途徑。學(xué)生是活生生的人，生活在社會(huì)這個(gè)環(huán)境中，接受信息的渠道日益豐富，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)已不可能僅僅局限于傳統(tǒng)意義上的“課堂”內(nèi)，而應(yīng)該把學(xué)生周圍的社會(huì)生活這個(gè)廣闊天地作為學(xué)習(xí)的“大課堂”。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅來(lái)自于書本，也不純粹由老師提供。應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生收集和發(fā)現(xiàn)，作為學(xué)習(xí)的素材，例如，在教學(xué)百分?jǐn)?shù)意義時(shí)，學(xué)生收集了很多具有實(shí)際意義的百分?jǐn)?shù)材料：如衣服上的標(biāo)簽、顏料上的包裝、藥品的成分等等，作為學(xué)生課中學(xué)習(xí)的材料。其次，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所不僅僅在課堂，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)成果延伸到課外。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了“畫正字收集運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)”的方法后，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：請(qǐng)你從身邊生活中找出一個(gè)你感興趣的主題來(lái)，用今天學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，并闡明你對(duì)這一問(wèn)題的看法。結(jié)果學(xué)生提出了好多種有價(jià)值的方案，如：“對(duì)練塘鎮(zhèn)各路口上學(xué)期間車流量的統(tǒng)計(jì)與分析”“五年級(jí)學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查與分析”“小學(xué)生收看電視節(jié)目情況的調(diào)查與分析”等等。在談到“對(duì)練塘鎮(zhèn)各路口上學(xué)期間車流量的統(tǒng)計(jì)與分析”時(shí)，學(xué)生們說(shuō)：上學(xué)安全問(wèn)題一直是老師、家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)心的問(wèn)題，影響學(xué)生上學(xué)安全的因素很多，其中最主要的是道路問(wèn)題。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各道路的車流量急增，我們?cè)谏蠈W(xué)期間經(jīng)常遇到交通堵塞、車輛相撞的事件發(fā)生，特別是在幾個(gè)路口，如校門口、練塘大橋、十字路口等，這樣的現(xiàn)象還相當(dāng)多，所以我們想調(diào)查這方面的情況?？梢?，通過(guò)課上相關(guān)內(nèi)容的鋪墊，情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)造欲望，學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題的看法和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考具有一定的深度和相當(dāng)?shù)膬r(jià)值。在上例中，學(xué)生們走上各個(gè)路口，實(shí)地收集來(lái)往車輛信息，有的還上網(wǎng)、進(jìn)圖書館搜集有關(guān)車流量與交通安全狀況的材料進(jìn)行對(duì)比和引證。盡管調(diào)查的方法不一定很科學(xué)，收集的數(shù)據(jù)也不一定絕對(duì)的準(zhǔn)確，但這些都不是最重要的，重要的是通過(guò)這樣的活動(dòng)獲得了積極的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)了與人合作、與人交往，提高了綜合已有知識(shí)解決問(wèn)題的能力?？傊覀儜?yīng)該走出傳統(tǒng)課堂的束縛，以生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的良好環(huán)境，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。
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