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2025-08-04 18:39本頁面
【正文】 out our story. And what can you find ? picture 2 to 5 can be changed ,you can have your own story. You should write down your story. And then fold it like this. (show how to fold the paper into a small story book.)Pleas work with your partners. About eight minutes later, T : have you finished? Now please show your story book to us.Ask each team to show their book.預設與生成這個環(huán)節(jié)是小組合作環(huán)節(jié)，小組分工要做好。孩子們的創(chuàng)意故事將是本環(huán)節(jié)的關鍵。在孩子們遇到表達困難的時候要盡力提供幫助。設計意圖這一環(huán)節(jié)采用小組合作的方式來制作，有人創(chuàng)意，有人繪畫，有人寫句子，大家分工合作。在緊緊圍繞本單元的重點話題的同時，又能發(fā)揮學生的主觀能動性創(chuàng)造出自己的小故事，制作成繪本后，學生也有了自己作品的積累。同時大家評選出最優(yōu)秀的作品。本環(huán)節(jié)用時10分鐘左右。這個環(huán)節(jié)是學生大量生成自己的語言的好時機，老師要抓住這個時機給這些學生鼓勵。同時這也是最容易出現老師預設不到的情況的時候?？偨Y：now please take out the pictures I gave to you as a praise. Let’see if you could have the whole story. The ones who get all the pictures ,you are the best in this class.設計意圖：最終孩子們可以通過自己在課上的表現獲得另外一個繪本，以學習材料作為獎勵對學生的學習將會是一個良好的促進，也替代了其他物質獎勵所帶來的負面效應。教學設計反思：這一次是我第三次講到這個故事。第一次遇到這個故事的時候，還完全沒有接觸過閱讀和故事教學。僅僅是憑著自己的理解提問了學生幾個關于故事的問題，其余大部分的精力都用來講解語法知識和新單詞，很枯燥無味。第二次講到這個故事是自己剛剛開始關注閱讀教學，而且很快的就第一次聆聽了關于閱讀教學的展示，自己感覺比第一次講有些眉目。今年我是五年級老師，過幾天又要第三次講這篇課文，這次備課相對于前兩次來說成熟一些，環(huán)節(jié)完整，層層遞進，注重學生對故事的理解以及語言運用的培養(yǎng)。并且在授課過程中注意讓學生說出自己的想法和感受，最后還可以自己創(chuàng)作小故事繪本，又鍛煉了學生團結合作和動手的能力。最終孩子們可以通過自己在課上的表現獲得另外一個繪本，以學習材料作為獎勵對學生的學習將會是一個良好的促進，也替代了其他物質獎勵所帶來的負面效應。但是具體的效果能達到什么程度還沒有明確，講完之后我會在這次設計的基礎上進行修改，讓它更趨于完整和成熟。
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