禮服設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思-資料下載頁
【導(dǎo)讀】本課屬于“綜合?探索”單元，但由于是服裝設(shè)計(jì)課就涉及到新課標(biāo)中“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)“綜合·探索”單元中的第三課，本課與前后系列設(shè)計(jì)應(yīng)用課題共同圍繞服裝設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行探究，課程內(nèi)容有一定的延續(xù)。同時(shí)結(jié)合校本教材，進(jìn)一步了解接觸一些中外優(yōu)秀服裝設(shè)計(jì)作品，嘗試設(shè)計(jì)屬于我們自己的服。裝，進(jìn)而提高學(xué)生服裝藝術(shù)的認(rèn)識(shí)與修養(yǎng)。歸納總結(jié)服裝款式色彩特點(diǎn)，同時(shí)更進(jìn)一步理解服裝文化內(nèi)涵。將提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)。進(jìn)一步理解，了解禮服的文化和社會(huì)內(nèi)涵。計(jì)表現(xiàn)方法，使其審美能力在搭配練習(xí)中得以提升，同時(shí)在這個(gè)過程中初步建立設(shè)計(jì)意識(shí)。學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)和滲透培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為核心來設(shè)計(jì)課程。作經(jīng)典禮服幻燈片，再通過微信給學(xué)生發(fā)鏈接，讓學(xué)生進(jìn)行自主交流學(xué)習(xí)，通過查看學(xué)生交流情況，初步的禮服知識(shí)審美體系。設(shè)計(jì)PTO原則，營(yíng)造出生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。
【正文】 的禮服？（款式、色彩、紋樣）。 課堂總結(jié) 一、服裝的款式 二、服裝的色彩 三、文化元素的運(yùn)用 教學(xué)特色 經(jīng)典賞析 ： 將多樣的禮服進(jìn)行分類，重點(diǎn)賞析提升學(xué)生審美認(rèn)知 形式探究： 歸納總結(jié)現(xiàn)代禮服形式特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析。 提升運(yùn)用： 總結(jié)出禮服設(shè)計(jì) PPO 原則， 從禮服款式、色彩、文化元素運(yùn)用入手 ，結(jié)合學(xué)生易于接受和掌握的拼貼作品設(shè)計(jì)形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作實(shí)踐。 學(xué)生活動(dòng)說明 本節(jié)課是鑒賞與實(shí)踐相結(jié)合的綜合課程，學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)方面分為兩部分。 第一部分針對(duì)禮服知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行講授，鑒賞環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)為小組合作探究形式，以四人為一小組，與教師一起對(duì)禮服的文化內(nèi)涵、形式構(gòu)成要點(diǎn)進(jìn)行深入探究學(xué)習(xí)，并由 教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)知識(shí)升華。 第二部分進(jìn)行實(shí)際操作創(chuàng)意實(shí)踐。學(xué)生根據(jù)教師提供的人物模板，結(jié)合款式色彩知識(shí)將創(chuàng)意融入作品，完成明星禮服設(shè)計(jì)作品。 教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新之處 本課在遵照課標(biāo)，依托教材的前提下，嘗試創(chuàng)新： 新內(nèi)容 結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行延展，開發(fā)出更加具體的、貼近學(xué)生生活的禮服設(shè)計(jì)內(nèi)容。 新形式 將鑒賞課與設(shè)計(jì)實(shí)踐課相結(jié)合， 通過學(xué)生品味 “ 經(jīng)典魅力 ” 感受 “ 經(jīng)典精髓 ” —— 分析 “ 經(jīng)典表現(xiàn)形式 —— 嘗試 “ 創(chuàng)新呈現(xiàn)手法 ” 循序漸進(jìn)進(jìn)行設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)。 嘗試創(chuàng)新作品呈現(xiàn)形式，進(jìn)行彩紙拼貼構(gòu)成創(chuàng)作實(shí)踐，再將設(shè)計(jì)呈現(xiàn)在模特身上做出禮服設(shè)計(jì)成品，加強(qiáng)了直觀的感受，還原了服裝設(shè)計(jì) — 禮服設(shè)計(jì)的要義 。 新教法 在課程中嘗試結(jié)合使用不同教學(xué)策略 .在講授新 課時(shí)我運(yùn)用 “啟發(fā)講授策略” ，我采用探究質(zhì)疑、合作解疑、點(diǎn)撥釋疑、拓展遷移等方法，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，充分的發(fā)揮了自身的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)作品本身有 了更深入全面的理解。 同時(shí)結(jié)合運(yùn)用“激勵(lì)創(chuàng)新策略”通過設(shè)置一些情景，幫助學(xué)生在教師的引導(dǎo)下運(yùn)用已知知識(shí)，開展能動(dòng)的思維活動(dòng)，產(chǎn)生出新穎、獨(dú)特、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的作品。 新評(píng)價(jià) 結(jié)合北京市級(jí)課題評(píng)價(jià)策略研究。本課突通過教師的點(diǎn)評(píng)和學(xué)生間的互評(píng)多樣評(píng)價(jià)相結(jié)合，充分運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。 新教具 遵循設(shè)計(jì)貼近生活原則，自制服裝實(shí)物教具，將“講”“展”“演”相結(jié)合，營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。 板書設(shè)計(jì) 服裝設(shè)計(jì) —— 禮服設(shè)計(jì) 8 禮服設(shè)計(jì)的原則： PTO 禮服設(shè)計(jì) 禮服的款式 ： A/H/O 色彩：鄰近色 對(duì)比色 中性色 教學(xué)反思 本節(jié)課 通過 欣賞、分析優(yōu)秀禮服作品讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解了優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于服裝敏銳正確的的審美能力，在欣賞過程中提高了審美的品位。 同時(shí)通過講授引導(dǎo)學(xué)生探究禮服中蘊(yùn)含的深層次的文化和社會(huì)內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)于禮服文化的發(fā)展演變以及文化精髓有了更全面的認(rèn)識(shí)。在禮服場(chǎng)合設(shè)計(jì)原則的 講授過程中運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué) 通過展演結(jié)合的形式讓學(xué)生親自試禮服展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，在選擇嘗試的過程中掌握知識(shí)要點(diǎn)，這樣的設(shè)計(jì)收到了較好的教學(xué)效果。最后再通過運(yùn)用經(jīng)典設(shè)計(jì)要素進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，讓學(xué)生實(shí)踐操作體會(huì)設(shè)計(jì)的樂趣，從而進(jìn)一步 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，這樣講授 欣賞 嘗試 實(shí)踐相結(jié)合的形式，學(xué)生已于接受知識(shí)，同時(shí)將知識(shí)直接落實(shí)于設(shè)計(jì)實(shí)踐，完成設(shè)計(jì)作品，很好的還原了美術(shù)設(shè)計(jì)課的初衷，學(xué)生對(duì)于這樣的課程比較容易接受而且很感興趣達(dá)到了較好的教學(xué)效果。 不足之處： 在講授環(huán)節(jié)，可以提升更高的層次結(jié)合實(shí)事來講授禮服的精髓， 比如將 APEC禮服設(shè)計(jì)案例融入其中，進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過身邊的高層次的設(shè)計(jì)案例深入了解禮服的特點(diǎn)和精髓。 在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 可以擴(kuò)充實(shí)踐的內(nèi)容，比如選擇更多元的材料來進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)間，利用包括的布料、立體裝飾等材料進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。這些想法都可以在今后的課程中不斷完善和嘗試。
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