禮服設計教學設計和教學反思-資料下載頁
2024-11-24 18:30本頁面
【導讀】本課屬于“綜合?探索”單元，但由于是服裝設計課就涉及到新課標中“設計?應用”領域的內容，本節(jié)課的內容為義務教育課程標準實驗教科書美術七年級上冊“綜合·探索”單元中的第三課，本課與前后系列設計應用課題共同圍繞服裝設計內容進行探究，課程內容有一定的延續(xù)。同時結合校本教材，進一步了解接觸一些中外優(yōu)秀服裝設計作品，嘗試設計屬于我們自己的服。裝，進而提高學生服裝藝術的認識與修養(yǎng)。歸納總結服裝款式色彩特點，同時更進一步理解服裝文化內涵。將提高審美能力與掌握基本技能相結。進一步理解，了解禮服的文化和社會內涵。計表現方法，使其審美能力在搭配練習中得以提升，同時在這個過程中初步建立設計意識。學生的美術學科核心素養(yǎng)和滲透培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為核心來設計課程。作經典禮服幻燈片，再通過微信給學生發(fā)鏈接，讓學生進行自主交流學習，通過查看學生交流情況，初步的禮服知識審美體系。設計PTO原則，營造出生動的教學環(huán)境。
【正文】 的禮服？（款式、色彩、紋樣）。 課堂總結 一、服裝的款式 二、服裝的色彩 三、文化元素的運用 教學特色 經典賞析 ： 將多樣的禮服進行分類，重點賞析提升學生審美認知 形式探究： 歸納總結現代禮服形式特點進行學習和分析。 提升運用： 總結出禮服設計 PPO 原則， 從禮服款式、色彩、文化元素運用入手 ，結合學生易于接受和掌握的拼貼作品設計形式，引導學生進行設計創(chuàng)作實踐。 學生活動說明 本節(jié)課是鑒賞與實踐相結合的綜合課程，學生活動設計方面分為兩部分。 第一部分針對禮服知識要點進行講授，鑒賞環(huán)節(jié)的活動設計為小組合作探究形式，以四人為一小組，與教師一起對禮服的文化內涵、形式構成要點進行深入探究學習，并由 教師進行點評知識升華。 第二部分進行實際操作創(chuàng)意實踐。學生根據教師提供的人物模板，結合款式色彩知識將創(chuàng)意融入作品，完成明星禮服設計作品。 教學設計創(chuàng)新之處 本課在遵照課標，依托教材的前提下，嘗試創(chuàng)新： 新內容 結合教材內容進行延展，開發(fā)出更加具體的、貼近學生生活的禮服設計內容。 新形式 將鑒賞課與設計實踐課相結合， 通過學生品味 “ 經典魅力 ” 感受 “ 經典精髓 ” —— 分析 “ 經典表現形式 —— 嘗試 “ 創(chuàng)新呈現手法 ” 循序漸進進行設計學習。 嘗試創(chuàng)新作品呈現形式，進行彩紙拼貼構成創(chuàng)作實踐，再將設計呈現在模特身上做出禮服設計成品，加強了直觀的感受，還原了服裝設計 — 禮服設計的要義 。 新教法 在課程中嘗試結合使用不同教學策略 .在講授新 課時我運用 “啟發(fā)講授策略” ，我采用探究質疑、合作解疑、點撥釋疑、拓展遷移等方法，讓學生帶著問題學習，充分的發(fā)揮了自身的學習積極性，對作品本身有 了更深入全面的理解。 同時結合運用“激勵創(chuàng)新策略”通過設置一些情景，幫助學生在教師的引導下運用已知知識，開展能動的思維活動，產生出新穎、獨特、有社會或個人價值的作品。 新評價 結合北京市級課題評價策略研究。本課突通過教師的點評和學生間的互評多樣評價相結合，充分運用評價機制提升學生學習動力。 新教具 遵循設計貼近生活原則，自制服裝實物教具，將“講”“展”“演”相結合，營造濃厚學習氛圍。 板書設計 服裝設計 —— 禮服設計 8 禮服設計的原則： PTO 禮服設計 禮服的款式 ： A/H/O 色彩：鄰近色 對比色 中性色 教學反思 本節(jié)課 通過 欣賞、分析優(yōu)秀禮服作品讓學生學習了解了優(yōu)秀設計案例，培養(yǎng)了學生對于服裝敏銳正確的的審美能力，在欣賞過程中提高了審美的品位。 同時通過講授引導學生探究禮服中蘊含的深層次的文化和社會內涵，讓學生對于禮服文化的發(fā)展演變以及文化精髓有了更全面的認識。在禮服場合設計原則的 講授過程中運用創(chuàng)新教學 通過展演結合的形式讓學生親自試禮服展現個人風采，在選擇嘗試的過程中掌握知識要點，這樣的設計收到了較好的教學效果。最后再通過運用經典設計要素進行創(chuàng)意表現，讓學生實踐操作體會設計的樂趣，從而進一步 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，這樣講授 欣賞 嘗試 實踐相結合的形式，學生已于接受知識，同時將知識直接落實于設計實踐，完成設計作品，很好的還原了美術設計課的初衷，學生對于這樣的課程比較容易接受而且很感興趣達到了較好的教學效果。 不足之處： 在講授環(huán)節(jié)，可以提升更高的層次結合實事來講授禮服的精髓， 比如將 APEC禮服設計案例融入其中，進行分析，讓學生通過身邊的高層次的設計案例深入了解禮服的特點和精髓。 在設計環(huán)節(jié) 可以擴充實踐的內容，比如選擇更多元的材料來進行設計時間，利用包括的布料、立體裝飾等材料進行創(chuàng)意設計。這些想法都可以在今后的課程中不斷完善和嘗試。
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